中國(guó)書法考級(jí)（1-6級(jí)修訂本）

　　藝術(shù)的發(fā)生、發(fā)展歷史與人類誕生及文明發(fā)展的歷史基本同步，它隨著文化的成長(zhǎng)而發(fā)展，是人類智性的產(chǎn)物。人類通過審美與藝術(shù)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)，自我塑造，自我理解，并在探索世界、把握世界的過程中寄托美好的理想和思想情感。在世界眾多國(guó)度與民族中，藝術(shù)又有著多樣性的面貌和精神姿態(tài)，這些多彩多姿的藝術(shù)瑰寶為我們提供了豐富的視覺資源和審美感受，它不僅為我們帶來了娛情怡神的審美愉悅，更具有陶冶情操，開啟心智，拓展認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)品德，升華思想和境界的重要功用?！耙悦烙?，以美化人，以美培元”正是凸顯藝術(shù)教育與實(shí)踐的重要作用和意義。社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)與其他社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)一樣，是一種廣泛的社會(huì)成員主動(dòng)參與專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，喚醒自我審美意識(shí)和體悟心手相印的感知力與表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)過程。學(xué)員們通過不同專業(yè)科目、不同級(jí)別水平的專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并在這一學(xué)習(xí)的過程中接受專業(yè)水平測(cè)試與認(rèn)定，以此檢驗(yàn)自我塑造的學(xué)習(xí)成效、專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)考級(jí)學(xué)員藝術(shù)知識(shí)與表現(xiàn)能力的持續(xù)提升。由此，社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)的學(xué)習(xí)過程已成為美育普及，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的美育需求和教育夢(mèng)的重要組成部分。近年來，社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)得到愈來愈多的不同年齡、不同職業(yè)群體的喜愛和參與。參加社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)的學(xué)員數(shù)量持續(xù)攀升，在全國(guó)已形成一定的規(guī)模，這更加促使我們高度重視社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)工作的規(guī)范建設(shè)與學(xué)術(shù)帶領(lǐng)的使命和擔(dān)當(dāng)。其中美術(shù)水平考級(jí)的規(guī)范教材建設(shè)正是當(dāng)下社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)工作提升內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一。數(shù)年前，中國(guó)美術(shù)學(xué)院社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)中心根據(jù)文化部關(guān)于社會(huì)藝術(shù)考級(jí)機(jī)構(gòu)須有正式出版的專業(yè)教材要求，集中編寫并出版了完整的全套考級(jí)教材，為社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)的規(guī)范性學(xué)習(xí)起到了重要的支撐作用。今年，我院針對(duì)目前社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)工作的新要求，應(yīng)對(duì)全國(guó)美術(shù)考級(jí)學(xué)員的新需求，組織中國(guó)美術(shù)學(xué)院骨干教師對(duì)考級(jí)教材的所有科目1-9級(jí)的教材內(nèi)容進(jìn)行全面修訂，注重綜合素養(yǎng)和基本能力相結(jié)合的前提下，結(jié)合美術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)和考級(jí)各階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)要求，全力打造一套新版的美術(shù)考級(jí)全科教材。藝術(shù)教育自有其特殊規(guī)律，要把握大原則，兼容不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)方法。在考級(jí)各科目的教材編寫中，以簡(jiǎn)明扼要、深入淺出的藝術(shù)理論知識(shí)與表現(xiàn)技法傳授為核心，循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容為路徑，有針對(duì)性的經(jīng)典作品解析和示范圖例為導(dǎo)引，立足“學(xué)與考”的特點(diǎn)，使考級(jí)學(xué)員在作品鑒賞、認(rèn)知、研習(xí)及自我創(chuàng)作中得到清晰引導(dǎo)和方法的掌握。

暫缺《中國(guó)書法考級(jí)（1-6級(jí)修訂本）》作者簡(jiǎn)介