四維培育：孩子18歲前的必備好素養(yǎng)

目錄：
第一章 育心明理之吾盡吾心、終以無悔
編者按 -002
第一節(jié)　充實快樂 -003
在疫情背景下，讓學前兒童的居家生活更充實 -003
在游戲中寓教于樂，促進學前兒童成長 -006
通過課外活動培養(yǎng)小學生的快樂情緒 -010
引導小學生正確應(yīng)對寂寞、空虛 -014
引導中學生為假期制訂充實而有意義的計劃 -017
引導中學生去捕捉學習中的快樂 -021
第二節(jié)　健康陽光 -023
通過開展體育游戲增強學前兒童體質(zhì) -023
引導學前兒童形成自信、樂觀的性格 -025
對存在學業(yè)失敗風險的小學生進行正確引導 -028
培養(yǎng)小學生的陽光氣質(zhì) -030
引導中學生形成正確的“健康觀”-034
借助“正確歸因”，引導中學生形成積極的心態(tài) -036
第三節(jié)　惜時進取 -038
培養(yǎng)學前兒童做事的計劃性和自覺性 -038
支持學前兒童的探究行為 -040
培養(yǎng)小學生自主管理周末時間 -042
引導小學生與昨天的自己爭先創(chuàng)優(yōu) -046
培養(yǎng)中學生的時間觀念，引導中學生做好時間管理 -048
引導中學生理解“少年強則國強”的深刻內(nèi)涵 -050
第四節(jié)　善良智慧 -052
教會學前兒童把最初的善良變成優(yōu)秀的能力 -052
培養(yǎng)學前兒童在成長中“自我理解”的智慧 -054
通過角色游戲培養(yǎng)學前兒童的同理心 -056
在繪畫活動中促進學前兒童創(chuàng)新能力的發(fā)展 -059
培養(yǎng)小學生樂于助人的好習慣 -062
培養(yǎng)小學生“悅讀”有益課外書的好習慣 -063
引導中學生在網(wǎng)絡(luò)社交中善待他人 -068
通過邏輯思維引導中學生明辨是非 -070
第五節(jié)　珍愛生命 -072
在疫情背景下，正確引導學前兒童認識死亡 -072
通過日常生活培養(yǎng)學前兒童保護自身安全的能力 -076
引導小學生珍愛生命，遠離毒品 -079
幫助小學生認識到生命的可貴 -083
激發(fā)小學生熱愛大自然的情感 -084
引導中學生認識生命、敬畏生命 -087
引導中學生深刻認識抗疫烈士們的時代壯舉 -089

第二章 育心明格之充盈自我、洗練品格
編者按：-094
第一節(jié)　樂學會學 -095
家有兒子，如何進行有效溝通 -095
學前兒童提出物質(zhì)方面的需求，應(yīng)該如何引導 -096
培養(yǎng)學前兒童學習的計劃性 -098
激發(fā)學前兒童在游戲中主動學習的愿望 -101
通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)小學生的學習興趣 -104
借助導學任務(wù)，提高小學生的自主學習能力 -107
培養(yǎng)中學生的時間管理能力，提升學習效率 -109
幫助中學生樹立內(nèi)心目標，實現(xiàn)自我驅(qū)動式學習 -113
第二節(jié)　人文底蘊 -116
在幼兒園中，培養(yǎng)學前兒童對皮影文化的興趣 -116
培養(yǎng)學前兒童的閱讀習慣 -120
通過經(jīng)典誦讀，提升小學生的文學素養(yǎng) -123
借助博物館資源，引領(lǐng)小學生走進傳統(tǒng)文化 -126
引導中學生熱愛國學經(jīng)典 -128
在實地參觀中，培養(yǎng)中學生的歷史素養(yǎng) -130
在家庭教育中，滲透君子內(nèi)涵培養(yǎng) -134
第三節(jié)　藝術(shù)審美 -136
培養(yǎng)學前兒童的繪畫審美能力 -136
引導學前兒童在音樂欣賞活動中感受美 -138
培養(yǎng)小學生的審美情趣 -140
提升小學生的藝術(shù)修養(yǎng) -147
中學生藝術(shù)審美認知發(fā)展的階段與特點 -150
提升中學生藝術(shù)審美認知能力的有效策略 -151
第四節(jié)　科學精神 -157
保護學前兒童的好奇心 -157
培養(yǎng)學前兒童的科學探究能力 -160
通過閱讀指導，培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力 -163
在親子共讀時，呵護小學生的好奇心 -165
科學精神在當代中學生思想培養(yǎng)中的瓶頸 -168
強化中學生的主動提問精神 -170
第五節(jié)　勞動分享 -172
在班級活動中，培養(yǎng)學前兒童的勞動意識 -172
讓學前兒童愛上家庭勞動 -174
在垃圾分類活動中，提升小學生的勞動技能 -178
通過實踐活動，引導小學生熱愛勞動 -181
培養(yǎng)中學生共同承擔家務(wù)勞動的習慣 -187
培養(yǎng)中學生的合作能力 -190

第三章 育心明德之立德樹人、仁行天下
編者按 -194
第一節(jié)　仁愛有禮 -195
培養(yǎng)學前兒童的仁愛之心，養(yǎng)成禮讓的好習慣 -195
培養(yǎng)學前兒童的毅力 -197
激發(fā)學前兒童學禮懂禮的愿望 -199
培養(yǎng)學前兒童學會愛與表達愛 -201
引導小學生感恩父母之愛 -203
培養(yǎng)自覺懂禮的小學生 -205
引導中學生愛人敬人 -207
培養(yǎng)中學生做謙謙君子 -209
第二節(jié)　誠實守信 -211
正確應(yīng)對學前兒童“說謊”的行為 -211
培養(yǎng)學前兒童誠實守信的優(yōu)良品格 -214
引導小學生正確面對犯錯 -216
培養(yǎng)小學生守時的好習慣 -219
中學生考試作弊心理引導 -221
引導中學生在朋輩關(guān)系中做到以誠待人 -223
第三節(jié)　包容豁達 -225
培養(yǎng)學前兒童樂于分享的好習慣 -225
培養(yǎng)學前兒童寬容大度的良好品質(zhì) -227
在幫扶災(zāi)區(qū)孩子的活動中，引導小學生胸懷天下 -230
引導小學生正確應(yīng)對被冤枉 -231
引導中學生受了委屈后積極調(diào)整自身情緒 -233
引導中學生養(yǎng)成換位思考的思維習慣 -236
第四節(jié)　自信堅韌 -238
建立學前兒童的自信心 -238
培養(yǎng)學前兒童勇于探索的精神 -242
幫助自我認同度低的小學生重拾自信 -244
引導小學生養(yǎng)成不怕困難的精神 -247
重建中學生在人際交往中受挫的自信心 -248
引導學生養(yǎng)成持之以恒的學習習慣 -250
第五節(jié)　自立自律 -253
提高學前兒童的生活自理能力 -253
培養(yǎng)學前兒童的規(guī)則意識 -257
培養(yǎng)小學生的情緒管理能力 -260
引導小學生使用電子產(chǎn)品可控且有效 -262
培養(yǎng)中學生吃苦耐勞的好品質(zhì) -264
提升中學生的時間管理能力 -267

第四章 育心動情之家國情懷、大寫人生
編者按 -270
第一節(jié)　孝親睦鄰 -271
引導學前兒童與親戚朋友中的同齡人友好交往 -271
引導學前兒童對爺爺、奶奶主動表達敬愛 -273
培養(yǎng)留守中學生孝親敬老的行為習慣 -275
在社會實踐活動中，引導留守中學生建立和睦的鄰里關(guān)系 -277
引導中學生體諒家長 -281
啟發(fā)中學生理解“遠親不如近鄰”-283
第二節(jié)　愛國愛家 -284
在親子互動質(zhì)量提升中，培養(yǎng)學前兒童的主動參與意識 -284
培養(yǎng)學前兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感 -286
增強中學生的家庭觀念 -289
在升旗儀式活動中，培育中學生的愛國品質(zhì) -291
營造家庭和睦的氛圍，使中學生平穩(wěn)過渡“青春叛逆期”-294
引導中學生從詩詞歌賦中體會民族自豪感 -296
第三節(jié)　奉獻擔當 -297
培養(yǎng)學前兒童的利他行為 -297
啟發(fā)學前兒童敢作敢當?shù)呢熑我庾R -300
通過抗疫英雄的榜樣教育，激發(fā)中學生的大公無私精神 -303
培養(yǎng)留守中學生主動幫扶鄰里伙伴的服務(wù)意識 -305
激發(fā)中學生在班級事務(wù)中的主觀能動性 -307
培養(yǎng)中學生為社區(qū)做公益活動的習慣 -309
第四節(jié)　居安思危 -310
幫助學前兒童應(yīng)對突如其來的變故 -310
在生活自理活動中，培養(yǎng)學前兒童做事的計劃性 -314
通過新冠肺炎疫情危機，培養(yǎng)中學生的健康管理意識 -316
提高中學生自我鍛煉的防護能力 -319
引導中學生儲備家庭抗風險的應(yīng)對技能 -323
面對校園霸凌，中學生應(yīng)該如何應(yīng)對 -325
第五節(jié)　遵紀守法 -327
引導學前兒童理解警察叔叔的工作性質(zhì) -327
培養(yǎng)學前兒童的社會公約意識 -331
引導中學生學習《網(wǎng)絡(luò)安全法》，提升自我防范意識 -333
引導中學生避免言語欺凌 -335
引導中學生認同和主動順應(yīng)班規(guī)校紀 -338
引導中學生在人際交往中言談舉止不逾矩 -340
參考文獻