社會(huì)情感學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)

　　社會(huì)情感學(xué)習(xí)項(xiàng)目通過取得的經(jīng)驗(yàn)和積累的案例，組織編寫了這本指導(dǎo)手冊(cè)，通過各個(gè)有機(jī)串聯(lián)的提示，整體介紹了社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，社會(huì)情感學(xué)習(xí)視角下的學(xué)生、教師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)，如何在學(xué)校中實(shí)施社會(huì)情感學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如何支持特殊需要兒童的社會(huì)情感能力發(fā)展，以及如何監(jiān)測(cè)和評(píng)估社會(huì)情感學(xué)習(xí)項(xiàng)目在學(xué)校中的實(shí)施過程和結(jié)果。本書稿主要包括以下幾部分內(nèi)容：校長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)、教師指導(dǎo)手冊(cè)、課堂教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)校氛圍指導(dǎo)手冊(cè)、家庭活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)。每一部分指導(dǎo)手冊(cè)均有不同方面的提示，基于此編寫思路，希望能夠?yàn)橐痪€的校長(zhǎng)、教師、課課堂教學(xué)、學(xué)校氛圍建設(shè)、家庭活動(dòng)等方面推進(jìn)社會(huì)情感學(xué)習(xí)的過程中提供針對(duì)性的指導(dǎo)和參照。

　　毛亞慶，北京師范大學(xué)文科學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)、教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任、教育部-聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“學(xué)校管理項(xiàng)目”管理項(xiàng)目管理辦公室主任。2013獲中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、2012年獲北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等近10項(xiàng)國(guó)家及省部級(jí)科研獎(jiǎng)項(xiàng)。