自2011年以來，北京聯合大學從學生特點和成長成才的實際需要出發(fā)，認真學習貫徹全國和北京高校思想政治工作會議精神，著力于教學改革與創(chuàng)新，初步摸索出了一條“問題導人式”專題教學的思想政治理論課教學新路子，取得了顯著效果?！皢栴}導人式”專題教學改革先后獲評教育部2014年度高校思想政治理論課教學方法改革項目“擇優(yōu)推廣計劃”培育項目、北京市首批思想政治理論課教學改革示范點，教學改革成果獲評2017年北京市高等教育教學成果獎二等獎，社會影響力持續(xù)擴大，為北京聯合大學城市型、應用型大學建設做出了貢獻。問題是實踐的起點、創(chuàng)新的起點，也是思想政治理論課教學活動的起點。思想政治理論課“問題導人式”專題教學改革以實現教學目標和解決大學生迫切需要解決的問題為中心，以提高教育實效為導向開展專題研究與教學活動；以問題導人展開教學，引發(fā)學生思考；以專題教學組織課堂，展現理論魅力；以育人為本組織內容，實現教學目標；致力構建“帶著問題學、帶著問題教、圍繞專題學、圍繞專題教”的教與學的基本格局，通過“問題式教學、過程化管理”的教學再造，構建講授體系、實踐體系、考核體系三位一體的教學新模式，全面提高教育教學質量和實效，達到掌握馬克思主義基本理論知識、培育正確思維方法、堅定理想信念的目的。馬克思提出：“問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態(tài)的實際的呼聲。”開展專題教學，問題意識極為重要，解決了學生對重大敏感疑難問題的困惑，思想政治理論課教學就達到了目的。問題意識的關鍵是能否先選準問題，因為問題具有課堂切入、帶領教學、展開講授的作用。“問題導人式”專題教學在吃透教材內容的基礎上，各門課程都從問題出發(fā)，立足于一個專題講清楚一個問題，對教學內容進行集中凝練，以彌補教材相對全面、重點不夠突出、內容不夠生動的不足。在此基礎上，編寫特色專題教案，體現“精要”“易懂”“前沿”“有效”四個原則，并把這些原則落實到課堂上、落腳到教學中，發(fā)揮每一個教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，通過教學方法、過程等的創(chuàng)新，使專題教學活躍、生動起來。北京聯合大學“問題導人式”專題教學改革涵蓋四門思想政治理論主干課程，問題帶領貫通于專題凝練、課件制作、教案撰寫、課堂講授、綜合實踐、過程考核等全部教學環(huán)節(jié)。為了能讓專題教學的模式惠及更多的學生和教師，北京聯合大學馬克思主義學院集合4門思想政治理論課主干課程的優(yōu)質資源，把專題教案規(guī)范化，于2017年12月出版了“問題導入式”專題教學研究叢書。“問題導人式”專題教學研究的出版和應用，提高了教學實效，增強了學生對中國特色社會主義事業(yè)的認同感；提升了教師科研素，拓展了教師職業(yè)發(fā)展空間；擴大了社會影響力，產生了積極的示范效應。
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