德國雙元制本土化探索與實踐論文集

中德職業(yè)教育合作項目的探索與實踐
教學管理
德國“雙元制”職教模式歐洲化的啟示
基于德國“關鍵能力”培養(yǎng)視角的思想政治教育工作探索
德國職業(yè)教育教學設備管理模式的借鑒思考
德國職業(yè)教育學生核心能力培養(yǎng)及本土化借鑒
專業(yè)建設
基于德國“雙元制”的“精密機械加工師”課程體系設計
基于“雙元制”本土化探索培養(yǎng)目標與教學計劃改革及實踐
基于德國“雙元制”的課程教學模式的研究與實踐
——以機電一體化技術(shù)專業(yè)“電工電子產(chǎn)品制作與調(diào)試”課程為例
課程開發(fā)
工作過程系統(tǒng)化的氣動系統(tǒng)設計安裝與調(diào)試課程開發(fā)
“雙元制”職教培養(yǎng)模式本土化的實踐研究
——以機電一體化師專業(yè)金工實訓課程改革為例
數(shù)控加工技術(shù)課程教學內(nèi)容及教學手段的探討
基于德國“雙元制”的“電氣動技術(shù)”課程改革探索
基于工作過程系統(tǒng)化的“電機及控制”課程開發(fā)
“精密機械加工師”制圖課程的改革與實踐
基于工作過程系統(tǒng)化課程體系的研究與開發(fā)
——以“電氣控制系統(tǒng)設計安裝及調(diào)試”學習領域為例
基于德國“雙元制”職業(yè)教育理念的鉗工技術(shù)課程改革
借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育，重構(gòu)“氣壓與液壓傳動”課程設計
——以“門的開關控制”為例
項目教學法在“機械基礎”課程教學中的應用探析
基于德國“雙元制”課程教學模式的研究與實踐
——以汽車檢測與維修專業(yè)“汽車基礎電器”課程為例
基于德國‘雙元制’課程教學模式的改革與實踐
——以“機械制圖”課程為例
基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)研究
——以“uG機械零件設計”課程為例
德國職業(yè)教育模式在教學中的應用實踐
基于“雙元制”教學模式的“機電設備PLC安裝與調(diào)試”課程的教學改革實踐
質(zhì)量控制
“雙元制”職教模式下“過程性”評價體系改革研究與實踐
基于工作過程系統(tǒng)化學生機械零件加工質(zhì)量控制意識的培養(yǎng)探索
機械加工課程“基于工作過程教學六步法”的研究與實踐
經(jīng)典案例
中德機械加工職業(yè)資格證書考核標準淺析