中國(guó)科學(xué)技術(shù)與工程指標(biāo)（2020）

定　價(jià)：￥179.00

作　者：	中國(guó)科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院著
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買這本書可以去

京東 (￥152.20)

ISBN：	9787302554042	出版時(shí)間：	2020-06-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	410	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)科學(xué)技術(shù)與工程指標(biāo)（2020）》主要采用國(guó)內(nèi)外公開統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)、國(guó)內(nèi)全國(guó)性專項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)，以科學(xué)、客觀、中立的視角，通過指標(biāo)數(shù)據(jù)分析的形式，系統(tǒng)呈現(xiàn)了我國(guó)科技人力資源、中小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)與工程領(lǐng)域的高等教育、研究與開發(fā)經(jīng)費(fèi)投入、科研論文及專利產(chǎn)出和影響力、國(guó)家科技基礎(chǔ)條件資源、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和貿(mào)易發(fā)展、公民對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解與態(tài)度等方面，力圖全面、系統(tǒng)反映中國(guó)科學(xué)技術(shù)與工程發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展?jié)摿εc國(guó)際地位，為制定科技政策、產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)政策提供依據(jù)?！吨袊?guó)科學(xué)技術(shù)與工程指標(biāo)（2020）》在2018年出版的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)與工程指標(biāo)》的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)指標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了修訂，既保持主要指標(biāo)相對(duì)穩(wěn)定，又有局部調(diào)整和改進(jìn)?！吨袊?guó)科學(xué)技術(shù)與工程指標(biāo)（2020）》提供了翔實(shí)的數(shù)據(jù)資料，可供各級(jí)科技管理部門、科技工作者及高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)師生閱讀參考。

作者簡(jiǎn)介

　　中國(guó)科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院是中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)直屬科研單位，是國(guó)j級(jí)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略決策服務(wù)平臺(tái)，圍繞科技政策、科技發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新文化、科技人物和科技社團(tuán)研究等科協(xié)事業(yè)發(fā)展中的全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性問題開展多學(xué)科、綜合性研究和戰(zhàn)略咨詢。在決策咨詢理論、方法、數(shù)據(jù)和平臺(tái)建設(shè)中發(fā)揮關(guān)鍵支撐作用，每年都出版相關(guān)智庫(kù)報(bào)告，具有較好的學(xué)術(shù)和社會(huì)影響力。

圖書目錄

研究概況
第1章科技人力資源
1．1 科技人力資源狀況
1．1．1 科技人力資源總量
1．1．2 科技人力資源的學(xué)歷結(jié)構(gòu)
1．1．3 科技人力資源的學(xué)科結(jié)構(gòu)
1．2 其他口徑的科技人力資源
1．2．1 專業(yè)技術(shù)人員的總量與結(jié)構(gòu)
1．2．2 R&D人員的總量與結(jié)構(gòu)
1．2．3 高校專職教師的總量與結(jié)構(gòu)
1．3 科技人力資源的比較
1．3．1 R&D人員比較
1．3．2 R&D研究人員的比較
第2章中小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)教育
2．1 中小學(xué)教育概況
2．1．1 中小學(xué)教育規(guī)模
2．1．2 中小學(xué)財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)
2．2 學(xué)生的數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)業(yè)成就
2．2．1 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就
2．2．2 學(xué)生的科學(xué)學(xué)業(yè)成就
2．2．3 數(shù)學(xué)和科學(xué)課程設(shè)置
2．3 數(shù)學(xué)和科學(xué)教師情況
2．3．1 數(shù)學(xué)和科學(xué)教師的數(shù)量與結(jié)構(gòu)
2．3．2 數(shù)學(xué)和科學(xué)教師的性別與學(xué)歷
2．3．3 科學(xué)教師的素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展
2．4 校內(nèi)科學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施和條件
2．4．1 實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)率
2．4．2 生均實(shí)驗(yàn)室使用面積
2．4．3 生均實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資產(chǎn)值
2．4．4 校內(nèi)信息技術(shù)資源
2．5 校外科學(xué)教育資源
2．5．1 科技館中的科學(xué)教育
2．5．2 STEM教育出版物
2．6 向高等教育過渡
2．6．1 高中畢業(yè)和升學(xué)
2．6．2 STEM學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)期望
第3章科學(xué)技術(shù)與工程的高等教育
3．1 中國(guó)高等教育概況
3．1．1 高等教育規(guī)模
3．1．2 高等教育財(cái)政概況
3．1．3 高等教育領(lǐng)域的政策與改革動(dòng)態(tài)
3．2 ?？茖哟胃叩冉逃?br />3．2．1 招生情況
3．2．2 畢業(yè)生情況
3．3 本科層次高等教育
3．3．1 招生情況
3．3．2 畢業(yè)生情況
3．4 研究生層次高等教育
3．4．1 招生情況
3．4．2 畢業(yè)生情況
……