本書是一項個案研究,通過調查9位法國英語教師如何在英語作為外語的教學中融入交互式白板(interactive whiteboard,IWB)技術來設計和實施課堂教學,記錄他們此項教學實踐的發(fā)展軌跡并評價得失、解釋成因,凸顯了協同行動研究(collaborative action research)對教師教學創(chuàng)新的激勵和支持作用,可幫助讀者更好理解以技術為媒介的語言教學創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)和機遇。本書還提出了研究和支持教師借助技術進行語言教學的框架。它關于語言教學和學習中技術創(chuàng)新的理解和思考對當今新學習環(huán)境下的教學研究和教師發(fā)展均有重要價值。