計算機教育與可持續(xù)競爭力

第一章 新時代計算機教育的思索
1．1 創(chuàng)新驅(qū)動的新時代與可持續(xù)競爭力
1．1．1 創(chuàng)新驅(qū)動的新時代
1．1．2 新時代下的人才競爭
1．1．3 可持續(xù)競爭力：未來計算機教育發(fā)展的主題
1．1．4 可持續(xù)競爭力人才的培養(yǎng)需要有新突破
1．2 可持續(xù)競爭力的培養(yǎng)
1．2．1 可持續(xù)競爭力必須面向未來
1．2．2 可持續(xù)競爭力必須將素質(zhì)和創(chuàng)新能力放在首位
1．2．3 可持續(xù)競爭力必須重視核心知識和技術(shù)
1．2．4 可持續(xù)競爭力培養(yǎng)必須成為全體高校的共同使命
1．3 面向可持續(xù)競爭力的教育探索
1．3．1 敏捷教學：面向新時代的教學形態(tài)
1．3．2 新工科建設與可持續(xù)競爭力人才培養(yǎng)
1．3．3 一流學科建設與可持續(xù)競爭力人才培養(yǎng)
參考文獻
第二章 可持續(xù)競爭力與計算機教育
2．1 可持續(xù)競爭力與大學功能
2．1．1 人才培養(yǎng)：大學的核心功能
2．1．2 教育改革：通識教育與專業(yè)教育
2．2 可持續(xù)競爭力培養(yǎng)的關(guān)鍵要素
2．2．1 計算思維：創(chuàng)新能力之基
2．2．2 系統(tǒng)能力：專業(yè)發(fā)展之本
2．2．3 核心課程：教育質(zhì)量依托
2．2．4 產(chǎn)學合作：優(yōu)化教育生態(tài)
2．3 可持續(xù)競爭力培養(yǎng)的國際化能力
參考文獻
第三章 面向可持續(xù)競爭力的敏捷教學體系
3．1 敏捷教學及其教學體系設計原則
3．1．1 教學體系與敏捷教學
3．1．2 敏捷化教學體系設計原則
3．2 課程體系設計敏捷化
3．2．1 課程體系設計現(xiàn)狀與趨勢
3．2．2 課程模塊的分類與設計
3．2．3 靈活性課程體系設計方法
3．3 教學過程敏捷化
3．3．1 教學過程的敏捷性
3．3．2 教學方法的適應性
3．4 教學資源協(xié)同化
參考文獻
……
第四章 面向可持續(xù)競爭力的教育支撐
第五章 面向可持續(xù)競爭力的開放教育生態(tài)
第六章 西部高校計算機教育協(xié)同發(fā)展
結(jié)束語
附錄 論壇組織及報告出版大事記