國(guó)民審美素養(yǎng)：社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的審美資本

　　本書內(nèi)容豐富且有深度，不僅有宏觀理性的思考，也有實(shí)證資料的支撐，構(gòu)建了創(chuàng)新性的理論框架。對(duì)審美、國(guó)民審美素養(yǎng)與社會(huì)轉(zhuǎn)型之間關(guān)系的深刻論述，富有啟示意義；國(guó)民審美素養(yǎng)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)具有原創(chuàng)性，可以豐富審美素養(yǎng)的測(cè)評(píng)研究；從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)維度對(duì)國(guó)民審美教育體系進(jìn)行的系統(tǒng)梳理和構(gòu)建，在功能層面積極回應(yīng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高水平國(guó)民審美素養(yǎng)的期盼這一時(shí)代需求。尤其是本書提出的“構(gòu)建藝術(shù)課程、生活美學(xué)課程以及學(xué)科和環(huán)境隱性課程相結(jié)合的大美育課程體系”的觀點(diǎn)，對(duì)于目前窄化的學(xué)校美育改革具有非常重要的指導(dǎo)意義。學(xué)校美育不僅要教會(huì)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)，更要讓他們具有審美化的生活態(tài)度和創(chuàng)新的能力。曉明教授長(zhǎng)期從事美學(xué)、美育、藝術(shù)教育等方面的教學(xué)和研究，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)造詣深厚，具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底。本書是她主持的國(guó)家社科基金項(xiàng)目的*終研究成果，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和決策價(jià)值。我相信這本書的出版，會(huì)引發(fā)更多的當(dāng)代人關(guān)注自身審美素養(yǎng)的提升，會(huì)對(duì)學(xué)校美育的改革起到更積極的推動(dòng)作用。

　　易曉明，南京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。中華美學(xué)學(xué)會(huì)美育學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)高教學(xué)會(huì)美育學(xué)術(shù)委員會(huì)理事，世界藝術(shù)教育協(xié)會(huì)（InSEA）會(huì)員。主要研究領(lǐng)域?yàn)槊烙?、藝術(shù)教育的理論和實(shí)踐研究。曾主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期國(guó)民審美素養(yǎng)研究”、教育部重大攻關(guān)課題“國(guó)民藝術(shù)素養(yǎng)教育研究”子項(xiàng)目等多項(xiàng)課題。作為核心成員參與國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目“義務(wù)教育階段國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研究與制定”“高中階段國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研究與制定”。