做自己的思想，贏未來的教育

序篇 從概念到信念的演變
——木鐸聲回蕩，叩問教育初心
第一章? 初識教育，父輩榜樣打開師者之門? 2
一、以書為友，以校為家 2
二、人格教導(dǎo)，專業(yè)引導(dǎo) 3
第二章? 學(xué)習(xí)教育，師范求學(xué)領(lǐng)會育人之道? 4
一、講溫暖，教育以情義入心 4
二、講執(zhí)著，工作以扎實為要 5
三、講發(fā)展，生活以樂趣充實 5
第三章? 走進(jìn)教育，匠人匠心孕育桃李之芳? 7
一、高度負(fù)責(zé)的工匠態(tài)度 7
二、精益求精的工匠精神 8
三、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工匠作風(fēng) 8
四、樂此不疲的工匠境界 8
上篇 從師長到校長的蛻變
——二十載積儲，以夢為馬求索
第四章? 融入教育，三尺講臺沉淀管理智慧? 12
一、以新理念重塑師生關(guān)系 12
二、以新視角重識教師之本 13
三、以新舉措重振教師發(fā)展 13
四、以新思路重構(gòu)家校協(xié)同 14
第五章? 思考教育，骨干培訓(xùn)開闊管理視野? 15
一、學(xué)校管理遵循“以人為本” 15
二、提高學(xué)校管理科學(xué)化水平 16
三、素質(zhì)教育中的主體教學(xué)觀 16
四、校長非職位權(quán)力性影響力 17
第六章? 探索教育，高位洞察把握管理關(guān)鍵? 18
一、轉(zhuǎn)變觀念，理解校長使命感 18
二、思想引領(lǐng)，探索團(tuán)隊管理法 19
三、實踐指導(dǎo)，提升專業(yè)發(fā)展力 19
四、隊伍建設(shè)，樹立正確用人觀 20
第七章? 溫暖教育，情系師生追尋管理若水? 22
一、真情驅(qū)動，責(zé)任驅(qū)使 22
二、生命如詩，生命如歌 24
三、同室共研，同伴相長 25
四、用其所長，用人如器 25
中篇 從人治到文治的轉(zhuǎn)變
——十五年磨礪，帶著微笑前行
第八章? 思悟教育，名家引領(lǐng)登臨育人佳境? 30
一、中共中央黨校，思想領(lǐng)航保先進(jìn) 30
二、名校長工作室，心手相傳謀創(chuàng)新 32
第九章? 行走教育，腳踩大地步入育人新境? 34
一、研游海外，開闊教育視野格局 34
二、研學(xué)八方，汲取一線優(yōu)秀經(jīng)驗 36
第十章? 解構(gòu)教育，文化領(lǐng)航凝鑄“精氣神” ? 39
一、頂層思考，明確學(xué)校文化建設(shè)價值 40
二、系統(tǒng)設(shè)計，架構(gòu)學(xué)校文化思想體系 42
第十一章? 踐行教育，文化落地“悅”動人心? 50
一、賞心悅目，微笑讓校園更美麗 51
二、悅?cè)恢律?，微笑讓課程更精彩 55
三、悅樂于研，微笑讓科研更出彩 90
四、和顏悅色，微笑讓教師更敬業(yè) 102
五、怡情悅性，微笑讓學(xué)生更和諧 113
六、心悅誠服，微笑讓管理更高效 124
七、悅近來遠(yuǎn)，微笑讓百姓更滿意 133
下篇 從感性到理性的創(chuàng)變
——“十三五”啟航，擎畫教育新篇
第十二章? 深耕教育，新格局下的發(fā)展心路? 162
一、言為心聲，辦學(xué)主張聚焦“優(yōu)勢” 163
二、存乎一心，文化思考鎖定“優(yōu)勢” 167
三、心有鴻鵠，學(xué)生成長厚積“優(yōu)勢” 178
四、潛心耕耘，教師發(fā)展打磨“優(yōu)勢” 190
第十三章? 運籌教育，新起點下的奮北號角? 196
一、發(fā)展戰(zhàn)略，讓行動協(xié)同起來 197
二、優(yōu)勢課程，讓個性飛揚起來 204
三、德育教育，讓品行建樹起來 226
四、特色活動，讓身心豐盈起來 232
五、激活管理，讓內(nèi)驅(qū)力生長起來 236
第十四章? 展望教育，新時代下的執(zhí)著堅守? 243
一、十年磨劍，做一個追求卓越的教育者 244
二、百折不回，做一個信仰堅定的教育者 244
三、千里之行，做一個步步為營的教育者 245
四、萬壑爭流，做一個承載使命的教育者 246
后? 記? 248