精神病學（第8版）

　　全國高等學校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)第九輪　規(guī)劃教材修訂說明 全國高等學校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)國家衛(wèi)生健康委員會規(guī)劃教材自1978年一輪出版至今已有40年的歷史。幾十年來，在教育部、國家衛(wèi)生健康委員會的領(lǐng)導和支持下，以裘法祖、吳階平、吳孟超、陳灝珠等院士為代表的我國幾代德高望重、有豐富的臨床和教學經(jīng)驗、有高度責任感和敬業(yè)精神的國內(nèi)外著名院士、專家、醫(yī)學家、教育家參與了本套教材的創(chuàng)建和每一輪教材的修訂工作，使我國的五年制本科臨床醫(yī)學教材從無到有，從少到多，從多到精，不斷豐富、完善與創(chuàng)新，形成了課程門類齊全、學科系統(tǒng)優(yōu)化、內(nèi)容銜接合理、結(jié)構(gòu)體系科學的由規(guī)劃教材、配套教材、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)、數(shù)字出版等組成的立體化教材格局。這套教材為我國千百萬醫(yī)學生的培養(yǎng)和成才提供了根本保障，為我國培養(yǎng)了一代又一代高水平、高素質(zhì)的合格醫(yī)學人才，為推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革和發(fā)展做出了歷史性巨大貢獻，并通過教材的創(chuàng)新建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展，推動了我國高等醫(yī)學本科教育的改革和發(fā)展，促進了我國醫(yī)藥學相關(guān)學科或領(lǐng)域的教材建設(shè)和教育發(fā)展，走出了一條適合中國醫(yī)藥學教育和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展實際的具有中國特色醫(yī)藥學教材建設(shè)和發(fā)展的道路，創(chuàng)建了中國特色醫(yī)藥學教育教材建設(shè)模式。老一輩醫(yī)學教育家和科學家們親切地稱這套教材是中國醫(yī)學教育的“干細胞”教材。 本套第九輪教材修訂啟動之時，正是我國進一步深化醫(yī)教協(xié)同之際，更是我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學教育改革全方位深入推進之時。在全國醫(yī)學教育改革發(fā)展工作會議上，李克強總理親自批示“人才是衛(wèi)生與健康事業(yè)的一資源，醫(yī)教協(xié)同推進醫(yī)學教育改革發(fā)展，對于加強醫(yī)學人才隊伍建設(shè)、更好保障人民群眾健康具有重要意義”，并著重強調(diào)，要辦好人民滿意的醫(yī)學教育，加大改革創(chuàng)新力度，奮力推動建設(shè)健康中國。 教材建設(shè)是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程，教材體現(xiàn)國家意志。人民衛(wèi)生出版社緊緊抓住醫(yī)學教育綜合改革的歷史發(fā)展機遇期，以全國高等學校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)第九輪規(guī)劃教材全面啟動為契機，以規(guī)劃教材創(chuàng)新建設(shè)，全面推進國家級規(guī)劃教材建設(shè)工作，服務(wù)于醫(yī)改和教改。第九輪教材的修訂原則，是積極貫徹落實國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同、進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見，努力優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，堅持以需求為導向，構(gòu)建發(fā)展以“5+3”模式為主體的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系；強化臨床實踐教學，切實落實好“早臨床、多臨床、反復臨床”的要求，提高醫(yī)學生的臨床實踐能力。 在全國醫(yī)學教育綜合改革精神鼓舞下和老一輩醫(yī)學家奉獻精神的感召下，全國一大批臨床教學、科研、醫(yī)療一線的中青年專家、學者、教授繼承和發(fā)揚了老一輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)，以嚴謹治學的科學態(tài)度和無私奉獻的敬業(yè)精神，積極參與第九輪教材的修訂和建設(shè)工作，緊密結(jié)合五年制臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標、高等醫(yī)學教育教學改革的需要和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人才的需求，借鑒國內(nèi)外醫(yī)學教育教學的經(jīng)驗和成果，不斷創(chuàng)新編寫思路和編寫模式，不斷完善表達形式和內(nèi)容，不斷提升編寫水平和質(zhì)量，已逐漸將每一部教材打造成了學科精品教材，使第九輪全套教材更加成熟、完善和科學，從而構(gòu)建了適合以“5+3”為主體的醫(yī)學教育綜合改革需要、滿足卓越臨床醫(yī)師培養(yǎng)需求的教材體系和優(yōu)化、系統(tǒng)、科學、經(jīng)典的五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)課程體系。　其修訂和編寫特點如下： 1．教材編寫修訂工作是在國家衛(wèi)生健康委員會、教育部的領(lǐng)導和支持下，由全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究學組規(guī)劃，臨床醫(yī)學專業(yè)教材評審委員會審定，院士專家把關(guān)，全國各醫(yī)學院校知名專家教授編寫，人民衛(wèi)生出版社高質(zhì)量出版。 2．教材編寫修訂工作是根據(jù)教育部培養(yǎng)目標、國家衛(wèi)生健康委員會行業(yè)要求、社會用人需求，在全國進行科學調(diào)研的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外醫(yī)學人才培養(yǎng)模式和教材建設(shè)經(jīng)驗，充分研究論證本專業(yè)人才素質(zhì)要求、學科體系構(gòu)成、課程體系設(shè)計和教材體系規(guī)劃后，科學進行的。 3．在教材修訂工作中，進一步貫徹黨的十九大精神，將“落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略部署要求，貫穿教材編寫全過程。全套教材在專業(yè)內(nèi)容中滲透醫(yī)學人文的溫度與情懷，通過案例與病例融合基礎(chǔ)與臨床相關(guān)知識，通過總結(jié)和汲取前八輪教材的編寫經(jīng)驗與成果，充分體現(xiàn)教材的科學性、代表性和適用性。 4．教材編寫修訂工作著力進行課程體系的優(yōu)化改革和教材體系的建設(shè)創(chuàng)新——科學整合課程、淡化學科意識、實現(xiàn)整體優(yōu)化、注重系統(tǒng)科學、保證點面結(jié)合。繼續(xù)堅持“三基、五性、三特定”的教材編寫原則，以確保教材質(zhì)量。 5．為配合教學改革的需要，減輕學生負擔，精煉文字壓縮字數(shù)，注重提高內(nèi)容質(zhì)量。根據(jù)學科需要，繼續(xù)沿用大16開國際開本、雙色或彩色印刷，充分拓展側(cè)邊留白的筆記和展示功能，提升學生閱讀的體驗性與學習的便利性。 6．為滿足教學資源的多樣化，實現(xiàn)教材系列化、立體化建設(shè)，進一步豐富了理論教材中的數(shù)字資源內(nèi)容與類型，創(chuàng)新在教材移動端融入AR、VR、人工智能等新技術(shù)，為課堂學習帶來身臨其境的感受；每種教材均配有2套模擬試卷，線上實時答題與判卷，幫助學生復習和鞏固重點知識。同時，根據(jù)實際需求進一步優(yōu)化了實驗指導與習題集類配套教材的品種，方便老師教學和學生自主學習。 第九輪教材共有53種，均為國家衛(wèi)生健康委員會“十三五”規(guī)劃教材。全套教材將于2018年6月出版發(fā)行，數(shù)字內(nèi)容也將同步上線。教育部副部長林蕙青同志親自為本套教材撰寫序言，并對通過修訂教材啟發(fā)和指導高校不斷深化醫(yī)學教育改革、進一步推進醫(yī)教協(xié)同，為培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學人才、服務(wù)人民群眾健康乃至推動健康中國建設(shè)寄予厚望。希望全國廣大院校在使用過程中能夠多提供寶貴意見，反饋使用信息，以逐步修改和完善教材內(nèi)容，提高教材質(zhì)量，為第十輪教材的修訂工作建言獻策。 全國高等學校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)第九輪規(guī)劃教材

　　編者 以姓氏筆畫為序 于　欣　北京大學第六醫(yī)院 王化寧　空軍軍醫(yī)大學西京醫(yī)院 王傳躍　首都醫(yī)科大學 王高華　武漢大學人民醫(yī)院 劉金同　山東大學齊魯醫(yī)學院 劉鐵橋　中南大學湘雅二醫(yī)院 劉寰忠　安徽醫(yī)科大學附屬巢湖醫(yī)院 許秀峰　昆明醫(yī)科大學一附屬醫(yī)院 蘇中華　濟寧醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院 李　濤　四川大學華西醫(yī)院 李　毅　華中科技大學同濟醫(yī)學院 李曉白　中國醫(yī)科大學附屬一醫(yī)院 張瑞嶺　新鄉(xiāng)醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院 陸　林　北京大學第六醫(yī)院 趙旭東　同濟大學附屬東方醫(yī)院 郝　偉　中南大學湘雅二醫(yī)院 胡　建　哈爾濱醫(yī)科大學附屬一醫(yī)院 胡少華　浙江大學醫(yī)學院附屬一醫(yī)院 姚志劍　南京醫(yī)科大學附屬腦科醫(yī)院 賈福軍　南方醫(yī)科大學 高成閣　西安交通大學一附屬醫(yī)院 郭蘭婷　四川大學華西醫(yī)院 諶紅獻　中南大學湘雅二醫(yī)院 謝　斌　上海交通大學醫(yī)學院 學術(shù)秘書 鄧奇堅 （中南大學湘雅二醫(yī)院） 主 編 簡 介 郝　偉 男，醫(yī)學博士，教授，一級主任醫(yī)師，博士生導師。現(xiàn)任聯(lián)合國國際麻醉品管制局（INCB）一副主席，WHO社會心理因素、成癮行為與健康合作中心主任，中南大學精神衛(wèi)生研究所副所長及精神衛(wèi)生系副主任。目前主要社會任職為：WHO藥物依賴與酒精問題專家顧問委員會（WHO Expert Advisory Panel on Drug Dependence and Alcohol Problems）委員、WHO西太區(qū)控制酒相關(guān)危害戰(zhàn)略實施國家聯(lián)系人（National Focal Point for China for the Implementation of Regional Strategy to Reduce AlcoholRelated Harm in the Western Pacific Region，WHO）、亞太酒精與成癮研究學會教育委員會主席（Chair， Education Committee of AsianPacific Society for Alcohol and Addiction Research （APSAAR））、中國藥物依賴防治協(xié)會會長（一級協(xié)會）、中國神經(jīng)科學會精神病學分會常委等。  從事精神障礙本科生、研究生教學工作30余年，主編、參編著作30余本，其中主編高等學校國家級規(guī)劃教材《精神病學》（第4~8版）。主持國際、國家項目課題20余項，包括國家自然科學基金重點項目及面上項目、973課題、國家“九五”攻關(guān)項目、“十一五”支撐項目、“十二五”支撐課題、CMB項目、WHO以及NIH課題等。在藥物、酒精濫用流行病學、戒毒中藥臨床、戒毒后康復、成癮的生物機制研究方面，在國內(nèi)外均有較為重要的影響。參與國際精神疾病成癮相關(guān)障礙分類與診斷綱要的制定工作。目前共發(fā)表論文300余篇，其中SCI論文60余篇，2014年獲國家科技進步二等獎（名次第二）。 陸　林 男，醫(yī)學博士，教授，博士生導師，中國科學院院士，北京大學第六醫(yī)院院長/北京大學精神衛(wèi)生研究所所長、國家精神心理疾病臨床醫(yī)學研究中心主任、中國疾病預(yù)防控制中心精神衛(wèi)生中心主任、北京大學臨床心理中心主任。為國家自然科學基金委創(chuàng)新研究群體學術(shù)帶頭人、教育部長江學者特聘教授、國家杰出青年基金獲得者、科技部973計劃項目首席科學家，北京大學清華大學生命科學聯(lián)合中心PI，北京大學IDG麥戈文腦科學研究所PI。還擔任中國睡眠研究會睡眠與心理衛(wèi)生專業(yè)委員會主任委員、中國毒理學會藥物依賴性專業(yè)委員會主任委員、中國藥物濫用防治協(xié)會副會長、中國醫(yī)師協(xié)會睡眠醫(yī)學專業(yè)委員會精神心理學組組長、中華醫(yī)學會精神醫(yī)學分會副主任委員、中國醫(yī)師協(xié)會精神科醫(yī)師分會副會長、WHO藥物依賴性專家委員會委員等。同時擔任國際SCI期刊Drug Alcohol Depend和Am J Addict副主編，Sleep Med Rev、Int J Neuropsychopharmacol和Addiction編輯，Int J Ment Health Addict、Am J Drug Alcohol Abuse編委，以及Nature、Science等40余種國際期刊審稿人。 副主編簡介 李　濤 女，教授，博士生導師?，F(xiàn)任四川大學華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心主任和精神醫(yī)學研究室主任、四川大學心理健康教育中心主任，國家杰出青年基金獲得者和長江學者特聘教授。現(xiàn)兼任環(huán)太平洋精神病學家學會副主席、中華醫(yī)學會精神病學分會副主任委員、中國醫(yī)師學會精神科醫(yī)師分會常務(wù)委員等。 從事精神病學教學工作30年，致力于精神疾病的病因?qū)W研究、早期診斷及全程治療。主持國家自然科學基金、科技部重大研究專項等數(shù)十項，發(fā)表SCI論文100余篇；主編、參編著作和教材10余部。先后獲吳階平醫(yī)學研究三等獎、中國杰出青年科學家獎、中國杰出女青年科學家獎、美國中華醫(yī)學基金（CMB）杰出教授稱號、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家；教育部自然科學一等獎。 劉金同 男，博士，教授，主任醫(yī)師，博士生導師。山東大學齊魯醫(yī)學院精神衛(wèi)生研究所所長；山東省精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理衛(wèi)生研究室主任。兼任中華醫(yī)學會兒童青少年精神科委員會委員；中國心理衛(wèi)生協(xié)會兒童專業(yè)委員會委員；中國醫(yī)師協(xié)會兒童青少年精神科委員會委員；山東省名醫(yī)聯(lián)盟常務(wù)委員；山東省醫(yī)學會常務(wù)理事、精神科委員會副主任委員；山東省心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事、青少年委員會主任委員；山東省醫(yī)師協(xié)會精神科分會常務(wù)委員；《精神醫(yī)學雜志》副主編。 從事精神病學臨床、教學和科研工作30余年，曾先后留學美國Case Western Reserve University和英國Oxford University。主持和參與國家科技攻關(guān)計劃、國家自然科學基金及山東省科委等課題10余項，發(fā)表論文130余篇，主編、參編著作10余部。 趙旭東 男，海德堡大學醫(yī)學博士，同濟大學醫(yī)學院教授，精神醫(yī)學、哲學心理學博士生導師。同濟大學附屬精神衛(wèi)生中心（籌）院長、附屬東方醫(yī)院臨床心理科主任醫(yī)師。世界心理治療學會副主席，世界精神病學協(xié)會都市精神衛(wèi)生分會常務(wù)理事、跨文化分會理事。國家衛(wèi)計委疾病控制專家委員會委員；國家科技部生物中心慢病控制專家組成員；中國心理衛(wèi)生協(xié)會副理事長暨心理治療與心理咨詢專委會主任委員，中華醫(yī)學會心身醫(yī)學分會副主任委員、中國醫(yī)師協(xié)會精神科醫(yī)師分會常委。 從事教學工作35年，擅長心理治療、心身醫(yī)學、文化精神醫(yī)學。單獨及合作出版德文、英文、中文著作40余部，發(fā)表論文150多篇，獲省部級科技進步獎4項；獲全國“五一”勞動獎?wù)?、西格蒙?middot;弗洛伊德心理治療獎。王高華男，醫(yī)學博士，教授，一級主任醫(yī)師，博士生導師，享受國務(wù)院津貼專家。武漢大學人民醫(yī)院常務(wù)副院長；湖北省神經(jīng)精神病研究所所長；中國醫(yī)師協(xié)會精神科醫(yī)師分會會長；中華醫(yī)學會心身醫(yī)學會副主任委員；中國研究型醫(yī)院學會心理與精神病學專業(yè)委員會副主任委員；中華醫(yī)學會精神醫(yī)學分會常委；中華精神科雜志副主編；湖北省醫(yī)學領(lǐng)軍人才，武漢大學珞珈杰出學者。 從事精神病學教學工作30年，主持“十二五”支撐計劃課題、國家自然科學基金、美國Stanley基金課題等項目多項，獲湖北省科技進步二等獎2項、粟宗華精神衛(wèi)生一等獎1項；發(fā)表論文100余篇，SCI論文40余篇；主編、參編著作和教材20余本。