全面解讀哈佛大學(xué)智能教育經(jīng)典

第一章
哈佛潛能教育：讓孩子都有成為天才的可能 / 001
你的孩子也可以考上哈佛 / 002
哈佛天才是這樣煉成的 / 002
不要扼殺孩子的好奇心 / 006
讓你的孩子能力無限大 / 009
讓孩子變聰明很容易 / 009
發(fā)掘孩子潛能，因材施教助成長 / 012
發(fā)現(xiàn)孩子強項，讓強項成為特長 / 015
解開束縛，讓孩子自由成長 / 018
保護孩子的主見和個性 / 018
讓孩子自發(fā)活動 / 022
不要強迫訓(xùn)練 / 025
每個孩子都擁有無限的創(chuàng)造力 / 028
創(chuàng)造性思維，給潛能插上翅膀 / 031
培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力 / 031
培養(yǎng)孩子的逆向思維能力 / 034
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象力 / 038
第二章
稱贊讓孩子更自信 / 044
給孩子一點贊美 / 044
采用合理的方式贊賞孩子 / 048
塑造良好品行，讓孩子更具魅力 / 051
教會孩子善良 / 051
培養(yǎng)正直的孩子 / 054
讓孩子說“謝謝” / 057
寬容讓孩子更成熟 / 061
寬容的孩子朋友多 / 061
讓孩子學(xué)會尊重與包容 / 064
讓孩子學(xué)會寬容待人 / 067
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感 / 070
卡爾?威特家庭的責(zé)任教育 / 070
從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感 / 073
堅持就是一種責(zé)任感 / 076
父母和孩子要時常交流 / 079
與孩子及時溝通 / 079
善于傾聽孩子的心聲 / 082
學(xué)會尊重孩子 / 085
科學(xué)糾錯，讓孩子勇往直前 / 088
幫助孩子糾正錯誤 / 088
孩子不承認(rèn)錯誤怎么辦 / 091
謊言是最致命的毒藥 / 094
改掉缺點，讓孩子更加完美 / 097
幫助孩子克服自私的心理 / 097
引導(dǎo)孩子摒棄嫉妒的心理 / 100
幫助孩子克服驕傲自滿 / 104
第三章
哈佛興趣教育：努力學(xué)不如喜歡學(xué) / 109　　
興趣是孩子最好的老師 / 110
發(fā)現(xiàn)源自游戲 / 110
斯特娜夫人的音樂訓(xùn)練法 / 114
天才也需要后天的培養(yǎng) / 117
不要埋沒了天才 / 117
早期教育，孩子的“成長加速器” / 121
樹立目標(biāo)，讓孩子少走彎路 / 124
小目標(biāo)造就大成功 / 124
目標(biāo)要從實際出發(fā) / 127
第四章
哈佛能力教育：多元訓(xùn)練受益多 / 131　
學(xué)習(xí)能力，好方法與新思維并行 / 132
打破砂鍋問到底 / 132
考試是個技術(shù)活 / 135
方法才是重點 / 138
表達能力，思想的外在體現(xiàn) / 141
說話與智力密不可分 / 141
訓(xùn)練孩子的語言表達能力 / 145
交往能力，讓孩子收獲友誼 / 148
與人交往，理解很重要 / 148
引導(dǎo)孩子正確交朋友 / 151
辦事能力，讓孩子沉著應(yīng)對問題 / 154
安全是一切事情的前提 / 154
讓孩子自己解決問題 / 157
動手讓孩子更聰明 / 160
自控能力，讓孩子學(xué)會控制自己 / 163
自制力強，才能集中注意力 / 163
戰(zhàn)勝欲望和誘惑 / 167
提高孩子的自制力 / 170
閱讀能力，讓孩子與書籍交朋友 / 173
書籍是了解世界的鑰匙 / 173
閱讀需要技巧 / 178
讓你的孩子喜歡書籍 / 182
理財能力，積極培養(yǎng)孩子的財商 / 186
培養(yǎng)孩子的理財能力 / 186
讓孩子參與家庭理財 / 189
培養(yǎng)孩子的財商 / 193
教會孩子如何取舍 / 197
第五章
哈佛社會教育：讓孩子飛向更遠(yuǎn)的天空 / 201　
獨立，孩子最應(yīng)該具備的人格素質(zhì) / 202
授之以魚，不如授之以漁 / 202
讓孩子做力所能及的事 / 205
摒除孩子的依賴感 / 208
引導(dǎo)孩子獨立思考 / 211
權(quán)利與公民教育，讓孩子更快融入社會 / 215
教會孩子用權(quán)利維護自己 / 215
增強孩子的社會道德意識 / 218
禮儀教育應(yīng)該從小抓起 / 221
挫折，讓孩子更好地成長 / 224
別怕孩子受挫折 / 224
培養(yǎng)孩子的心理承受能力 / 227
勇氣，孩子成長路上必備的品質(zhì) / 231
認(rèn)識勇氣的價值 / 231
鼓勵孩子敢于嘗試新事物 / 235
后記 / 239