聽程紅兵老師說課評課

定　價：￥36.00

作　者：	程紅兵
出版社：	長江文藝出版社
叢編項：	大教育書系
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787535496942	出版時間：	2017-07-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　程紅兵老師從說課和評課兩個方面，從一個好的課堂如何運行的角度，分析課堂模式，語文教學的共性和個性，以及如何激發(fā)課堂中的師生智慧等方面出發(fā)，從具體的觀課和評課的具體案例出發(fā)，來向我們呈現(xiàn)——好的課堂應(yīng)該是怎樣的？課堂上真正關(guān)注的應(yīng)該是誰？本書呈現(xiàn)了作者的教育激情，開闊的視野，精湛的識見，厚實的文化，仁愛的情懷，同時能帶給我們無盡的思考和力量。

作者簡介

　　程紅兵，教育學博士，特級教師，特級校長。全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者，享受國務(wù)院政府特殊津貼，先后獲“全國優(yōu)秀教師”“上海市勞動模范”“全國師德先進個人”等稱號。華東師范大學特聘教授，教育部中學校長培訓中心兼職教授，上海教育出版社特約編審，上海市語文名師培養(yǎng)基地主持人，上海市語文學會副理事長。曾任上海市建平中學校長，浦東新區(qū)教育局副局長，浦東教育發(fā)展研究院院長。現(xiàn)為深圳明德實驗學校校長。在《中國教育學刊》等50多家刊物發(fā)表200多篇論文，出版《做一個自由的教師》《直面教育現(xiàn)場》《做一個書生校長》《程紅兵與語文人格教育》等專著。

圖書目錄

第一章說課001 好課的聽、看、說003 規(guī)范課堂的意義009 高效課堂的三個緯度013 智慧的課堂需要什么智慧？019 公開課不要演戲037 課堂，校長的*一視點041 好教師才能成就好課堂046 課堂教學的多元設(shè)計054 學生才是教學目標制定的基礎(chǔ)058 關(guān)注教學過程063 老師教得怎么樣，要看學生學得如何073 改變一點點，*后真的一點點改變076 課堂教學能模式化嗎？083 基于思維流量的語文課堂模型群建構(gòu)091 語文教學如何做到個性與共性的統(tǒng)一099 第二章評課105 課是為學生上的107 是教知識，還是教學生 ——評《暖暖親情，走過四季》實驗課113 課堂教學的哲學式追問118 教語文的多種方式122 有一種教學方法叫還原 ——評張廣錄執(zhí)教《岳陽樓記》126 規(guī)范即優(yōu)秀，深刻即優(yōu)秀 ——評謝紅新執(zhí)教《變色龍》、周菊妹執(zhí)教“《寬容》序言” 131 展現(xiàn)師生智慧的課堂 ——評蘭保民的《老人與?！方虒W137 克服淺薄，拒絕簡單 ——評張廣錄、耿慧慧的課141 育才語文的味道 ——點評范琪斌的《那樹》147 于無疑處生疑，于無向處指向 ——評新詩單元的教學150 課的魅力其實就是人的魅力 ——讀《聽李鎮(zhèn)西老師上課》154 課堂教學也是技術(shù)活157 促進思維發(fā)展的課堂教學 ——以一次中學語文研究課為例163 學科本質(zhì)與教學本質(zhì)169 在彰顯風格中關(guān)注學情173 當一首班歌唱了30年 ——評李鎮(zhèn)西老師在明德的報告177 觀課評課的視角 ——評《瓦爾登湖》一課182 什么是真正的尊重學生 ——評鄭朝暉執(zhí)教《中國新詩的審美范式與民族心理》185 提升教師修養(yǎng)，成就精彩課堂 ——評鄭朝暉執(zhí)教《百代法書》188 以閱讀教閱讀，以對話教閱讀 ——評張強執(zhí)教《老王》193 循循善誘，漸入文本深處 ——評朱震國執(zhí)教《荷花淀》199 本色語文從關(guān)注本色閱讀開始 ——評《孤獨之旅》《半截蠟燭》202 始終站在學生的角度來思考 ——評《項鏈》《香菱學詩》《夢游天姥吟留別》教學208