中國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作文獻(xiàn)引用能力研究

序 言\t2
前 言\t5
第一章 緒 論\t12
1．1 研究目標(biāo)\t12
1．2 研究的理論意義和實(shí)踐意義\t13
第二章 文獻(xiàn)引用的理論探討\t17
2．1認(rèn)知視角\t17
2．1．1輸入、輸出及互動(dòng)假說(shuō)\t17
2．1．2文獻(xiàn)資源使用的認(rèn)知模式\t17
2．1．3學(xué)術(shù)寫(xiě)作模式\t19
2．2 語(yǔ)用視角\t20
2．2．1系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論\t20
2．2．2對(duì)話(huà)理論\t20
2．2．3評(píng)價(jià)理論及作者身份建構(gòu)\t21
2．2．4知識(shí)建構(gòu)理論\t21
2．2．5互文理論及互文類(lèi)型框架\t21
2．3 小結(jié)\t23
第三章 文獻(xiàn)引用特征及其影響因素的研究回顧\t24
3．1文獻(xiàn)引用特征\t24
3．1．1作者立場(chǎng)\t24
3．1．2文本借用策略\t25
3．1．3 引用的類(lèi)型\t27
3．1．4引用的功能\t28
3．2文獻(xiàn)引用能力的影響因素\t30
3．2．1 文化因素\t30
3．2．2引用動(dòng)機(jī)\t31
3．2．3文獻(xiàn)使用認(rèn)知\t34
3．2．4學(xué)術(shù)閱讀能力\t35
3．2．5學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力\t36
3．2．6學(xué)術(shù)語(yǔ)體能力\t37
3．3小結(jié)\t38
第四章 本研究的理論框架\t40
4．1 文獻(xiàn)引用能力的構(gòu)念框架\t40
4．1．1 Hu & Wang(2014)的引用特征分析框架\t40
4．1．2本研究提出的文獻(xiàn)引用能力的構(gòu)念框架\t41
4．2文獻(xiàn)引用能力的影響因素概念模型描述\t43
4．2．1概念模型包含的影響因素\t43
4．2．2 各影響因素之間的相互關(guān)系\t44
4．2．3本研究關(guān)注的影響因素及原因\t45
4．2．4本研究排除的影響因素及原因\t46
4．3小結(jié)\t46
第五章 研究方法\t48
5．1文獻(xiàn)引用能力的文本研究設(shè)計(jì)\t48
5．1．1受試者\(yùn)t48
5．1．2研究語(yǔ)料\t48
5．1．3編碼方法\t49
5．1．3．1 作者立場(chǎng)的編碼\t49
5．1．3．2 互文策略的編碼\t51
5．1．3．3 引用類(lèi)型的編碼\t52
5．1．3．4 引用功能的編碼\t52
5．1．4數(shù)據(jù)分析\t53
5．2文獻(xiàn)引用能力影響因素的問(wèn)卷調(diào)查研究設(shè)計(jì)\t55
5．2．1受試者\(yùn)t55
5．2．2研究工具\(yùn)t55
5．2．2．1文獻(xiàn)資源使用的知識(shí)能力調(diào)查問(wèn)卷\t55
5．2．2．2 學(xué)術(shù)閱讀測(cè)試\t59
5．2．2．3 學(xué)術(shù)寫(xiě)作測(cè)試\t60
5．2．2．3引用動(dòng)機(jī)調(diào)查\t61
5．2．3 數(shù)據(jù)收集與分析\t61
5．3文獻(xiàn)引用能力的訪(fǎng)談研究設(shè)計(jì)\t62
5．3．1研究問(wèn)題\t62
5．3．2受訪(fǎng)者\(yùn)t62
5．3．3研究工具\(yùn)t63
5．3．4數(shù)據(jù)收集與分析\t63
5．4小結(jié)\t64
第六章 文獻(xiàn)引用能力的定量研究結(jié)果\t65
6．1 文獻(xiàn)引用能力測(cè)量指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果\t65
6．1．1文獻(xiàn)引用能力測(cè)量指標(biāo)的描述性統(tǒng)計(jì)\t65
6．1．2文獻(xiàn)引用能力的差異檢驗(yàn)\t67
6．1．3文獻(xiàn)引用能力構(gòu)念效度的AMOS驗(yàn)證性分析\t70
6．2 文獻(xiàn)引用能力的影響因素統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果\t73
6．2．1 引用動(dòng)機(jī)的描述統(tǒng)計(jì)及因子分析\t73
6．2．2 文獻(xiàn)使用認(rèn)知水平的描述統(tǒng)計(jì)及因子分析\t77
6．2．3 學(xué)術(shù)閱讀水平的描述統(tǒng)計(jì)\t81
6．2．4 學(xué)術(shù)寫(xiě)作水平的描述統(tǒng)計(jì)\t82
6．2．5文獻(xiàn)引用能力影響因素之間的關(guān)系\t82
6．3影響因素與文獻(xiàn)引用能力的關(guān)系\t84
6．3．1 最終模型的建立\t84
6．3．1．1變量基本情況\t84
6．3．1．2整體模型的擬合度評(píng)估\t86
5．3．1．3測(cè)量模型的效度\t88
6．3．1．4結(jié)構(gòu)模型的效度\t89
6．3．1．5最終模型的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力\t90
6．3．2 引用變量對(duì)文獻(xiàn)引用能力的整體影響\t90
5．3．2．1引用變量對(duì)文獻(xiàn)引用能力的直接影響\t90
5．3．2．2引用變量對(duì)文獻(xiàn)引用能力的間接影響\t90
6．3．2．3引用變量對(duì)文獻(xiàn)引用能力的全部影響\t91
6．3．2．4引用變量對(duì)文獻(xiàn)引用能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的影響\t91
6．4小結(jié)\t92
第七章 文獻(xiàn)引用能力的訪(fǎng)談研究結(jié)果\t94
7．1 學(xué)術(shù)性課堂讀寫(xiě)任務(wù)的難度及熟悉度\t94
7．2 文獻(xiàn)使用的認(rèn)知\t95
7．2．1 對(duì)文獻(xiàn)材料作用的看法\t96
7．2．2 文獻(xiàn)引用的知識(shí)\t97
7．2．3 文獻(xiàn)引用的理由\t98