教育設(shè)計(jì)研究：理論與案例

　　教育設(shè)計(jì)研究，這幾年越來(lái)越多的受到了大家的重視和關(guān)注，書中包括了A部分的七章理論內(nèi)容，另外也挑選了B部分13個(gè)具有代表性的案例：它們來(lái)自11個(gè)不同國(guó)家（如美國(guó)，加拿大，荷蘭，以色列，中國(guó)，新加坡等）；代表了不同教育層次（如有3個(gè)小學(xué)，4個(gè)初中，2個(gè)高中），還涵蓋不同學(xué)科（如物理，語(yǔ)言，生物，教育技術(shù)等）。希望本書能為讀者了解教育設(shè)計(jì)研究提供幫助并希望更多的人都能參與到這一研究中來(lái)。

　　顧小清，女，華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師，教育技術(shù)學(xué)系系主任。教育信息化理論與實(shí)踐、教育培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 、遠(yuǎn)程教育技術(shù)、CSCL、學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)用戶行為研究、學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)研制?！缎畔⒓夹g(shù)與課程整合教程》、《網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)師》、《用于概念轉(zhuǎn)變的思維工具：技術(shù)支持的思維建模》、《教師能力標(biāo)準(zhǔn)——面對(duì)面、在線及混和情境下的綜合要求》等著作。