博物館與教育：目的、方法及成效

　　近年來，博物館的概念正在被重新定義，老套的理念正在被顛覆。博物館、檔案館和圖書館在中小學生的學習過程中起到一定的作用，越來越多的中小學生借助館藏資源完成課堂教學內(nèi)容。那么，博物館、檔案館和圖書館對學生學習的影響是怎么樣的，來自不同地區(qū)的學校在借助博物館方面有什么不同，該怎樣衡量呢？本書的研究重點是，開發(fā)在博物館、檔案館和圖書館中“衡量學習”的方法，以及三項衡量博物館學習成果和影響的國家性研究項目，解釋了小學教師與初中和高中教師在利用博物館等資源上的不同，以及由此產(chǎn)生的不同效果。

　　艾琳？胡珀-格林希爾（Eilean Hooper-Greenhill），英國萊斯特大學博物館學名譽教授，自1980年起，一直在中學、大學、博物館和美術館授課。1996—2002年，任萊斯特大學博物館學系主任。著作有《博物館與知識塑造》、《博物館及其觀眾》等。宋嫻：上?？萍拣^科學傳播與發(fā)展研究中心副主任，上海市科普聯(lián)席會副理事長，教育學博士，副研究員。主要從事博物館教育、科學傳播方面的研究，在博物館展示策劃及內(nèi)容制作、教育活動策劃及實施方面有較豐富的實踐經(jīng)驗。曾參與上?？萍拣^彩虹兒童樂園的更新改造、上海自然博物館展示工程項目等重大文化工程建設。在CSSCI核心期刊上發(fā)表過十余篇文章，主持過近十項省部級以上課題，著有《新媒體與博物館發(fā)展》、《重構與發(fā)展——博物館集群化運營研究》、《博物館與學校的合作機制研究》等專著，并獲得2015年上海市人才發(fā)展基金資助，曾榮獲上?？破战逃齽?chuàng)新獎二等獎，兩次榮獲上海市科技進步獎三等獎。