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21世紀(jì)的學(xué)習(xí)和教學(xué)技術(shù):前景瞻望

21世紀(jì)的學(xué)習(xí)和教學(xué)技術(shù):前景瞻望

定 價(jià):¥36.00

作 者: Leslie Moller,Jason Bond Huett,Douglas M.Harvey
出版社: 華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 教育理論/教師用書(shū) 教育理論/教育主張 中小學(xué)教輔

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ISBN: 9787567555389 出版時(shí)間: 2016-12-01 包裝: 平裝-膠訂
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 240 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《21世紀(jì)的學(xué)習(xí)和教學(xué)技術(shù)》收集了有關(guān)用技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)的模型與方法的研究。這些文章由教學(xué)技術(shù)的學(xué)術(shù)研究帶頭人和思想家所寫(xiě),對(duì)于用更多更好的技術(shù)便能改進(jìn)教育的想法進(jìn)行了挑戰(zhàn)。作者們強(qiáng)調(diào)了具體的基于研究的想法,以這種思想來(lái)重新衡量學(xué)習(xí),評(píng)估學(xué)校,重新考慮技術(shù)的應(yīng)用,并且改進(jìn)教學(xué)傳遞方法。在承認(rèn)技術(shù)的重要角色的同時(shí),這些文章挖掘了技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)–技術(shù)能用于促進(jìn)高等學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和發(fā)展中的樣板,同時(shí)也促進(jìn)學(xué)習(xí)互動(dòng)。每一篇文章發(fā)掘技術(shù)的某一具體方面的角色,整本書(shū)都圍繞這么一個(gè)主題。如果對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程與它的方方面面沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),光靠現(xiàn)有技術(shù),是不可能對(duì)教育過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)影響的。

作者簡(jiǎn)介

  Leslie Moller博士是南達(dá)科塔州大學(xué)(University of South Dakota)教育技術(shù)和培訓(xùn)系的前主任。他曾是普渡大學(xué)教學(xué)研究和發(fā)展專(zhuān)業(yè)的研究生。Leslie博士是AECT研究論壇會(huì)的主任和編輯。他也是《遠(yuǎn)程教育評(píng)論》季刊、《教育技術(shù)學(xué)與業(yè)績(jī)改進(jìn)》國(guó)際雜志季刊的編輯部委員會(huì)成員。Moller博士曾擔(dān)任美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)(AERA)的教學(xué)技術(shù)特別興趣組主席和AECT的遠(yuǎn)程教育與課程委員會(huì)主席。在遠(yuǎn)程教育和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面,他已經(jīng)寫(xiě)了30多篇文章和書(shū)刊篇章。他與他的妻子Mary Ann以及他們的寵物,居住在南達(dá)科塔州(South Dakota)的楊克頓市(Yankton)。郵箱: lesmoller@aol.com來(lái)鳳琪,哲學(xué)博士,現(xiàn)任印第安納州立大學(xué)終身教授,博士生導(dǎo)師,學(xué)術(shù)領(lǐng)域?yàn)榻逃夹g(shù)。1997年畢業(yè)于普渡大學(xué),隨后,在芝加哥的公司工作,先后任培訓(xùn)部主任及高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師/項(xiàng)目經(jīng)理直至2002年返回學(xué)術(shù)界。來(lái)鳳琪教授出國(guó)前曾在中國(guó)任教14年,她在國(guó)內(nèi)的教學(xué)起始于幼兒園,然后是小學(xué)、初中、高中,直至大學(xué)。她獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)有AECT主席獎(jiǎng),SICET特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng),印第安納州立大學(xué)國(guó)際教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng),印第安納州立大學(xué)Bayh教育學(xué)院Reitzel教授研究獎(jiǎng),先進(jìn)技術(shù)援助公司(ATS)年度zui佳職工獎(jiǎng),上海鐵道學(xué)院教學(xué)研究zui高貢獻(xiàn)獎(jiǎng),上海鐵道學(xué)院教學(xué)一等獎(jiǎng)等。1997年,來(lái)教授被選拔為Phi Kappa Phi全學(xué)科榮譽(yù)學(xué)會(huì)終身會(huì)員。自2004年起,來(lái)教授熱衷于中國(guó)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)并活躍于中國(guó)教育技術(shù)學(xué)術(shù)界,受邀至17所中國(guó)高校授課講學(xué),先后獲得了上海師范大學(xué)、山東高等教育學(xué)會(huì)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和西安外事學(xué)院的榮譽(yù)證書(shū)。她是北美國(guó)際華人教育技術(shù)學(xué)會(huì)(SICET)的創(chuàng)辦人之一,2005年任年會(huì)主席,2005—2006年任學(xué)會(huì)主席。她也是AECT-LKAOE 2015年夏季國(guó)際研討會(huì)的策劃籌備人與大會(huì)主席,以及HKAECT-AECT 2017年夏季國(guó)際研討會(huì)的榮譽(yù)顧問(wèn)。

圖書(shū)目錄

譯序 / 1
譯者簡(jiǎn)介 / 9
前言 / 13
原作者簡(jiǎn)介 / 17
1 教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的探索與推進(jìn) /
J. Michael Spector
2 從不同角度處理設(shè)計(jì): 功能性設(shè)計(jì) /
Andrew S. Gibbons和P. Clint Rogers
3 適用于多種教學(xué)環(huán)境的健全設(shè)計(jì) /
Jody Clarke和Chris Dede
4 外部建模心智模式 /
David H. Jonassen
5 將教學(xué)技術(shù)中至關(guān)重要的人文框架應(yīng)用于教育實(shí)踐 /
Johannes Strobel 和Heather Tillberg-Webb
6 何時(shí)不需要學(xué)習(xí)小組: 用個(gè)別輔導(dǎo)模型進(jìn)行有效在線(xiàn)學(xué)習(xí) /
Alyssa Friend Wise, Chandra Hawley Orrill, Thomas M. Duffy,
Rodrigo del Valle和Jamie R. Kirkley
7 在社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中把多視角理論應(yīng)用于教、學(xué)與研究的多媒體設(shè)計(jì) /
Ricki Goldman 和Chaoyan Dong
8 創(chuàng)建美國(guó)中小學(xué)教育的共同未來(lái)前景: 以學(xué)習(xí)者為中心的系統(tǒng)化改革過(guò)程 /
Charles M. Reigeluth, Alison Carr-Chellman, Brian Beabout和William Watson
9 技術(shù)作為課堂改革的推動(dòng)力 /
Gary R. Morrison, Steven M. Ross和Deborah L. Lowther
10 用活動(dòng)理論評(píng)估和改進(jìn)中小學(xué)與高校的合作關(guān)系 /
Lisa C. Yamagata-Lynch和Sharon Smaldino
11 對(duì)本書(shū)章節(jié)的綜合評(píng)論: 第一部分/
Marcy P. Driscoll
12 對(duì)本書(shū)章節(jié)的綜合評(píng)論: 第二部分 /
Wellesley R. Foshay

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