學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	江豐光編
出版社：	電子工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教材理學(xué) 研究生/本科/?？平滩?/td>

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ISBN：	9787121302541	出版時(shí)間：	2016-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	156	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書主要介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)科學(xué)與學(xué)習(xí)技術(shù)的新進(jìn)展和新成果，并配以實(shí)踐活動(dòng)，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)科學(xué)探究和學(xué)習(xí)技術(shù)實(shí)踐。本書能幫助學(xué)生體驗(yàn)信息文化環(huán)境下的新型學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)日新月異的數(shù)字化生存新環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀、教育觀、課程觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀和教育研究方法的更新，使學(xué)生真正理解信息時(shí)代學(xué)習(xí)和教學(xué)所發(fā)生的深刻變革，更新自身的學(xué)習(xí)觀念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)技術(shù)指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　江豐光，臺(tái)灣大學(xué)博士后，日本東京工業(yè)大學(xué)教育工學(xué)研究室交換生，曾參與德國(guó)伊爾梅瑙科技大學(xué)千里馬博士候選人交換計(jì)劃，現(xiàn)任北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院STEM創(chuàng)新教學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人、現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副教授、科學(xué)與技術(shù)教育研究所副教授，國(guó)際期刊審稿人員，多次主持或參與省級(jí)、市級(jí)課題項(xiàng)目，并獲得ICOME國(guó)際教育媒體國(guó)際會(huì)議年輕學(xué)者獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

圖書目錄

Part 1　理論基礎(chǔ) 1
1．1 教授主義與建構(gòu)主義 2
1．1．1 教授主義（Instructionism） 2
1．1．2 建構(gòu)主義 4
1．1．3 人是如何思考、學(xué)習(xí)的（Bransford，Brown，＆ Cocking，1999） 6
1．1．4 相關(guān)案例 8
1．1．5 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 9
參考文獻(xiàn) 10
1．2 合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)（Collaboration and Inquiry-based learning） 12
1．2．1 合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí) 12
1．2．2 探究式學(xué)習(xí) 13
1．2．3 相關(guān)案例 15
1．2．4 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 16
參考文獻(xiàn) 16
1．3 腳手架（Scaffolding and the role of technology） 18
1．3．1 腳手架理論 18
1．3．2 有效的腳手架 19
1．3．3 技術(shù)支持的腳手架教學(xué) 20
1．3．4 相關(guān)案例 21
1．3．5 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 22
參考文獻(xiàn) 22
Part 2　學(xué)生的深度學(xué)習(xí) 25
2．1 共同探究與知識(shí)建構(gòu)（Collective inquiry and knowledge building） 26
2．1．1 個(gè)體知識(shí)建構(gòu) 26
2．1．2 群體協(xié)作知識(shí)建構(gòu) 27
2．1．3 學(xué)生以協(xié)同知識(shí)建構(gòu)方式進(jìn)行學(xué)習(xí) 29
2．1．4 相關(guān)案例 30
2．1．5 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 31
參考文獻(xiàn) 32
2．2 計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)（Computer Supported for Collaborative Learning，CSCL） 33
2．2．1 CSCL的概念 33
2．2．2 CSCL基礎(chǔ)理論 34
2．2．3 CSCL發(fā)展趨勢(shì) 35
2．2．4 CSCL相關(guān)案例 37
2．2．5 學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo) 39
參考文獻(xiàn) 40
2．3 基于問(wèn)題與基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（Problem and Project-based learning ） 42
2．3．1 基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（Problem-based learning，PBL） 42
2．3．2 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（Project-based learning，PBL） 43
2．3．3 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)的區(qū)別 45
2．3．4 相關(guān)案例 46
2．3．5 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 47
附件：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例分析表 48
參考文獻(xiàn) 49
Part 3　研究方法 51
3．1 基于設(shè)計(jì)的研究（Designed based research） 52
3．1．1 研究范式 52
3．1．2 基于設(shè)計(jì)的研究（Design-based research） 53
3．1．3 相關(guān)案例 54
3．1．4 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 56
參考文獻(xiàn) 57
3．2 變項(xiàng)中的比較（Comparison studies） 58
3．2．1 比較研究 58
3．2．2 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究 60
3．2．3 相關(guān)案例 60
3．2．4 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 61
參考文獻(xiàn) 61
3．3 民族志研究（Ethnographic methods） 63
3．3．1 民族志研究法 63
3．3．2 教育民族志 64
3．3．3 相關(guān)案例 65
3．3．4 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 67
參考文獻(xiàn) 67
Part 4　教學(xué)與評(píng)價(jià) 69
4．1 新的學(xué)習(xí)目標(biāo)（New kinds of student learning goals） 70
4．1．1 21世紀(jì)學(xué)習(xí)技能、21世紀(jì)學(xué)生素質(zhì)教育 70
4．1．2 能力如何培養(yǎng)、素質(zhì)如何養(yǎng)成 73
4．1．3 相關(guān)案例 75
4．1．4 相關(guān)案例與評(píng)析 76
4．1．5 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 77
參考文獻(xiàn) 78
4．2 評(píng)價(jià)（Assessments） 79
4．2．1 形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別 79
4．2．2 如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià) 80
4．2．3 相關(guān)案例 83
4．2．4 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 85
參考文獻(xiàn) 85
4．3 教師角色的改變（The changing role of the teacher） 87
4．3．1 教師角色與教師專業(yè)成長(zhǎng) 87
4．3．2 相關(guān)案例 88
4．3．3 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 91
參考文獻(xiàn) 91
Part 5　學(xué)習(xí)環(huán)境 93
5．1 學(xué)習(xí)空間（Learning Space） 94
5．1．1 主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境（Active Learning Environment） 96
5．1．2 相關(guān)案例 98
5．1．3 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 106
參考文獻(xiàn) 107
5．2 移動(dòng)學(xué)習(xí)與泛在學(xué)習(xí)（Mobile learning and Ubiqiutous Learning） 108
5．2．1 國(guó)內(nèi)外電子書包教學(xué) 108
5．2．2 相關(guān)案例 111
5．2．3 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 112
參考文獻(xiàn) 112
5．3 未來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境 114
5．3．1 未來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境 114
5．3．2 相關(guān)案例 115
5．3．3 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 118
參考文獻(xiàn) 120
5．4 未來(lái)教育 121
5．4．1 未來(lái)校園 121
5．4．2 相關(guān)案例（Steve Jobs School） 125
5．4．3 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)指引 131
參考文獻(xiàn) 131
附件 133
1．學(xué)習(xí)科學(xué)國(guó)際組織 133
2．學(xué)習(xí)科學(xué)國(guó)際會(huì)議 134
3．學(xué)習(xí)科學(xué)國(guó)際期刊 135
4．學(xué)習(xí)科學(xué)系所比較 136
5．學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站 139