教師：如何與問(wèn)題家長(zhǎng)相處（第二版）

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	伊萊恩·K.麥克尤恩（作者）王濛濛（譯者）
出版社：	黑龍江教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師成長(zhǎng)/教師內(nèi)功教育理論/教師用書中小學(xué)教輔

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787531687429	出版時(shí)間：	2016-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書探討了今天的家長(zhǎng)以及在學(xué)校引起誤解的關(guān)鍵性問(wèn)題，講述了各種應(yīng)對(duì)易怒、不安、神經(jīng)緊張、歇斯底里的家長(zhǎng)的對(duì)策，解釋了許多有用的探索和行動(dòng)策略，比如七個(gè)問(wèn)題解決步驟，確保快速解決讓家長(zhǎng)擔(dān)心和憂慮的諸多問(wèn)題。囊括了諸多前瞻性內(nèi)容，結(jié)論部分總結(jié)了本書的要點(diǎn)，幫助你將任務(wù)焦點(diǎn)集中在與家長(zhǎng)保持積極的關(guān)系上。本書最后的輔導(dǎo)員指南，幫助你建立讀書學(xué)習(xí)小組，為你所教的下一門大學(xué)課程提供教學(xué)計(jì)劃，或者為個(gè)人反思和目標(biāo)設(shè)定提供建議。在本書中，引用了許多老師和家長(zhǎng)的實(shí)例，他們?cè)敢庖阅涿姆绞綄⒆约旱慕?jīng)歷和看法收錄于本書中。

作者簡(jiǎn)介

　　伊萊恩·K.麥克尤恩（Elaine K.McEwan）是麥克尤恩-阿德金斯集團(tuán)合伙人兼教育顧問(wèn)，此集團(tuán)致力為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、提高閱讀成績(jī)、從幼兒園到12年級(jí)的教育等項(xiàng)目開設(shè)工作室。麥克尤恩曾做過(guò)教師、圖書管理員、校長(zhǎng)，在芝加哥一個(gè)近郊學(xué)區(qū)擔(dān)任過(guò)教學(xué)助理監(jiān)督，現(xiàn)在是一名作家，出版了《做高質(zhì)量決定》（Making Quality Decisions）、《7步做好有效教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》（7 Steps to Effective Instructional Leadership）、《校長(zhǎng)寶典：如何提高閱讀成績(jī)》（The Principal＇s Guide to Raising Reading Achievement）等35本有關(guān)家長(zhǎng)和教育工作的書籍。麥克尤恩曾被伊利諾伊州校長(zhǎng)協(xié)會(huì)授予杰出教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)榮譽(yù)，伊利諾伊州教育委員會(huì)授予其杰出獎(jiǎng)。麥克尤恩本科畢業(yè)于韋頓學(xué)院教育專業(yè)，在北伊利諾伊大學(xué)獲得圖書館學(xué)碩士學(xué)位（MA）和教育管理博士學(xué)位（EdD）。現(xiàn)今，她和丈夫以及商業(yè)合伙人E.雷蒙德·阿德金斯（E.Raymond Adkins）住在亞利桑那州的奧羅谷。

圖書目錄

序……………………………………………………………………… 1 我所定義的“狂躁”…………………………………………… 4 本書適用于哪些讀者？ ………………………………………4 本書的特色 …………………………………………………… 5 內(nèi)容概述 ……………………………………………………… 6 第一章? 為什么有如此多易怒、不安、神經(jīng)緊張、易狂躁的家長(zhǎng)? 1 今天的父母 …………………………………………………… 3 這種現(xiàn)象背后的真實(shí)原因是什么？ ………………………… 7 總結(jié)與展望 …………………………………………………… 23 第二章? 平息失控家長(zhǎng)的怒火……………………………………… 25 什么是憤怒？ ………………………………………………… 26 如何與惱怒、失控的家長(zhǎng)打交道 …………………………… 27 應(yīng)付憂慮不安家長(zhǎng)的對(duì)策 …………………………………… 44 從家長(zhǎng)的會(huì)面中學(xué)習(xí)成長(zhǎng) …………………………………… 52 總結(jié)與展望 …………………………………………………… 52 第三章? 解決那些讓家長(zhǎng)憤怒、不安、神經(jīng)緊張或狂躁的問(wèn)題… 53 困擾著我們的種種問(wèn)題 ……………………………………… 54 解決困擾我們的問(wèn)題 ………………………………………… 57 破壞好意的行為 ……………………………………………… 72 毫無(wú)奏效時(shí)該怎么做 ………………………………………… 73 總結(jié)與展望 …………………………………………………… 76 第四章? 創(chuàng)造和培育健康的校園環(huán)境……………………………… 77 “致命病毒” …………………………………………………… 78 十二大危險(xiǎn) …………………………………………………… 82 健康的校園氛圍 ……………………………………………… 85 健康的領(lǐng)導(dǎo) …………………………………………………… 89 改善并保持健康的校園環(huán)境 ………………………………… 90 校園不健康時(shí)應(yīng)采取的策略 ………………………………… 92 總結(jié)與展望 …………………………………………………… 93 第五章? 積極主動(dòng)的方式 ——五十多種建立家長(zhǎng)支持的方式……………………… 94 開啟五十多種建議 …………………………………………… 95 總結(jié)與展望 …………………………………………………… 109 結(jié)? 論………………………………………………………………… 110 輔導(dǎo)者指南…………………………………………………………… 119 適用對(duì)象 ……………………………………………………… 119 指南的組織形式 ……………………………………………… 120 所需材料 ……………………………………………………… 120 學(xué)習(xí)模塊……………………………………………………………… 122 模塊1：簡(jiǎn)介 …………………………………………………… 122 模塊2：第一章為什么有如此多易怒、不安、神經(jīng) 緊張、易狂躁的家長(zhǎng) ………………………………… 129 模塊3：第二章模塊4：第三章平息失控家長(zhǎng)的怒火 ……………………… 133 解決那些讓家長(zhǎng)憤怒、不安、神經(jīng)緊張或狂燥的問(wèn)題 ………………………………………… 136 模塊5：第四章模塊6：第五章創(chuàng)造和培育健康的校園環(huán)境 ……………… 139 積極主動(dòng)的方式 ——五十多種建立家長(zhǎng)支持的方式 ………………… 150 模塊7：結(jié)論 …………………………………………………… 153 致謝…………………………………………………………………… 157 參考文獻(xiàn)……………………………………………………………… 160