擁有我們自己的自然學校

定　價：￥78.00

作　者：	李妍焱
出版社：	中國環(huán)境出版集團有限公司
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787511125217	出版時間：	2015-10-01	包裝：
開本：	16開	頁數：	278	字數：

內容簡介

　　《擁有我們自己的自然學?！返闹黝}是“擁有我們自己的自然學?！薄＝榻B的是日本自然學校30多年來的經驗和精華。并非先進經驗，并非靈丹妙藥。反而，我們能看到的是一種苦苦掙扎的過程，是那些不甘于自然生態(tài)被破壞；不甘于美麗鄉(xiāng)村被開發(fā)又被遺棄；不甘于看到孩子們除了動物園見不到動物，失去動手能力思考能力；不甘于*一產業(yè)衰退得一敗涂地；不甘于所有人都變成被消費社會支配的一群人。這群人從1980年代初期，在當時日本經濟*繁榮的時期開始，一點點掀起了“自然學校運動”。和當地人一起，去探討，去發(fā)現當地各種生態(tài)的、人文的、社會的資源，把這些資源組合成有教育意義的體驗式活動課程，讓本地的、外地的，從孩子到大人，各種各樣的人們來體驗，來一起感受和感動，一起思考，一起受觸動。在日本，自然學校，是當地人和國內外的有志之士們一起，從下至上思考，探討，實踐“維護當地生態(tài)環(huán)境，建設地方社會”的據點。自然學校，是“體驗式教育”的實踐基地。自然學校，是促進另一種價值觀，另一種生活方式，另一種社會構筑方式的媒介。自然學校，是追求可持續(xù)共生社會不可缺少的，一種社會運動。

作者簡介

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圖書目錄

第一篇可持續(xù)教育和構筑地方社會的據點——日本自然學校簡介
自然學校的兩種功能和解決環(huán)境問題的兩種途徑
日本自然學校的誕生和發(fā)展
日本自然學校的年表和概念
日本自然學校為什么有參考意義——赴日考察和實習的感想
第二篇為什么要做自然學校——核心人物的人生故事
為什么要看人生故事
自然學校領域的“魯迅”：廣瀨敏通
冒險教育第一人：佐佐木豐志：
自然學校界的“演藝大師”：川島直
整合地區(qū)資源的達人：高木晴光
自然學校界的“實業(yè)家”：佐藤初雄
鄉(xiāng)村教育論的“傳道士”：辻英之
會玩兒自然的大姐姐：井東敬子
半農半自然學校的開拓者：梅崎靖志
第三篇如何運作自然學校
自然學校案例一覽
自然學校運動的旗手：完整地球自然學校
挑戰(zhàn)未知：栗駒高原自然學校
全國網絡的集結地：KEEP協(xié)會自然學校
地方社區(qū)建設網絡機制的核心設計師：NPO法人NEOS自然學校
都市型自然學校：NPO法人，國際自然大學校
為公立設施注入靈魂：田貫湖自然塾
企業(yè)與行政機構合作運作的里山自然學校：柏崎夢之林公園
企業(yè)CSR與世界遺產的有機結合：豐田白川鄉(xiāng)自然學校
從教育轉向生活：私家經營的風與土自然學校
第四篇如何開發(fā)活動課程——基本思路和理論工具
自然學校活動課程的基本概念
課程設計的基本技巧
自然學?；顒诱n程設計的原則：優(yōu)先教育效果，也不忘經營效果
第五篇活動課程案例介紹和分析——中日案例薈萃
日本自然學?；顒诱n程案例介紹
中國當前自然教育領域案例薈萃
附
日方專家對國內活動課程案例綜合點評
業(yè)界外人士對自然學校領域發(fā)展的評價
鳴謝
編者和執(zhí)筆人介紹
主要自然學校相關機構名稱對照表