龍崗明月

　　或許我們可以這樣來(lái)介紹這套書(shū)：陽(yáng)明先生的一生，是傳奇的一生——先從《圣人傳奇里》走進(jìn)先生的傳奇，從“神仙送子，圣人出世”到“談笑間，建功立業(yè)”，一覽先生“鞠躬盡瘁，光明一生”的恢宏“影片”。再來(lái)細(xì)觀《同學(xué)少年》，領(lǐng)略先生的年少時(shí)的“書(shū)生意氣，揮斥方遒”；《陽(yáng)明洞天》，一窺先生年少時(shí)求法問(wèn)道的經(jīng)歷；《龍場(chǎng)悟道》，探析先生被貶龍場(chǎng)，悟到“圣人之道，吾性自足”，講學(xué)黔中，心學(xué)長(zhǎng)存。陽(yáng)明心學(xué)以“心即理、致良知、知行合一”，引領(lǐng)我們穿透心靈的種種藩籬——闔上先生的壯懷激烈的傳奇一生，且再讓我們來(lái)做《心靈修行》，從“心”開(kāi)始，從“佛禪”走入，融攝佛禪，初窺“知行合一”，逐漸恢復(fù)心靈最初的摸樣，慢慢做到“達(dá)觀”；進(jìn)而可以《吾心光明》，再慢慢體悟陽(yáng)明心學(xué)的古為今用。讓陽(yáng)明心學(xué)相伴前行——《龍崗明月》之光并非只照耀了神州大地。在近代日本，陽(yáng)明心學(xué)系統(tǒng)影響了幾代人，催生了陽(yáng)明學(xué)派，助推了日本明治維新。然則彼東瀛一隅，尚可因心學(xué)影響而強(qiáng)，我華夏心學(xué)正宗，亦應(yīng)當(dāng)在當(dāng)代普及、繼續(xù)發(fā)光。就是這么一套書(shū)，通俗而普及，簡(jiǎn)單而用心。希望的，只是——讓讀者初步了解王陽(yáng)明這樣一個(gè)代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)的大人物，愿陽(yáng)明心學(xué)像年輕人的生命狀態(tài)一樣煥發(fā)活力！

　　本套書(shū)由中共貴州省委黨校副校長(zhǎng)汪建初主編，一個(gè)對(duì)中華傳統(tǒng)文化漸喪教化功能而悲哀的有志老師，一個(gè)醉心于陽(yáng)明心學(xué)向大眾傳播發(fā)展的熱血大叔。而他的身邊，有這么一群可愛(ài)的人。這是一幫80后的青年，他們是作者，也是陽(yáng)明文化書(shū)籍的忠實(shí)讀者。他們對(duì)民族充滿(mǎn)期望、對(duì)人生充滿(mǎn)理想、對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)追求、對(duì)真理充滿(mǎn)執(zhí)著，因此對(duì)陽(yáng)明心學(xué)充滿(mǎn)興趣。他們或許很平凡，或許沒(méi)有專(zhuān)研的學(xué)者那樣底蘊(yùn)深厚，但是他們樂(lè)于在作品中以另一個(gè)讀者的身份與捧起這本書(shū)的您一起學(xué)習(xí)、理解、思考，一起分享探索和實(shí)踐陽(yáng)明心學(xué)的體悟和喜悅。