教育，真的是這樣嗎

　　教師在解讀理論時(shí)的浮光掠影和實(shí)踐理論時(shí)的生搬硬套，就很容易出現(xiàn)“似是而非”的錯(cuò)誤認(rèn)識，導(dǎo)致對教育的誤解和誤用。本書圍繞教育中諸多“似是而非”的現(xiàn)象，結(jié)合具體的案例，加以討論與澄清。作者認(rèn)為，教師理不清或剪不斷教育“是是非非”的原因有兩個(gè)，一是對教育的認(rèn)識不夠，二是對教育的認(rèn)識不活。因此，教師學(xué)理論要深入，用理論要辯證，不膚淺，不固執(zhí)，這樣才能消除教育中的許多“似是而非”，還原教育的真相。

　　嚴(yán)育洪，1970年生，2005年被評為江蘇省特級教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，無錫市有突出貢獻(xiàn)中青年專家，錫山教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部副主任。發(fā)表400多篇論文，7文發(fā)表于《人民教育》；出版22本專著，《課堂焦點(diǎn)：新課程教學(xué)九辨》被評為教育部優(yōu)秀課程資源和江蘇省社科優(yōu)秀成果，《新課程評價(jià)操作與案例》和《新課程教學(xué)問題討論與案例分析》被評為教育部推薦課程資源，《從學(xué)生那里學(xué)教書》入選教育部中小學(xué)圖書館（室）推薦書目，《這樣教書不累人》被評為無錫市社科優(yōu)秀成果，并被馬來西亞引進(jìn)出版。參加國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫，幾十次赴全國各地講學(xué)。