物理科學(xué)方法教育（修訂本）

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	張憲魁
出版社：	中國(guó)海洋大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥34.30)

ISBN：	9787567009103	出版時(shí)間：	2015-06-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	405	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《物理科學(xué)方法教育（修訂本）》主要分為理論探討與教學(xué)改革試驗(yàn)兩大部分，共四篇。其中理論部分，主要闡述了開(kāi)展物理科學(xué)方法教育的意義、物理科學(xué)方法教育的基本內(nèi)涵、物理科學(xué)方法的一些基本概念，以及常用的物理科學(xué)方法。教學(xué)改革試驗(yàn)部分，主要介紹了如何挖掘教材中科學(xué)方法因素，如何制定物理科學(xué)方法教育的教學(xué)目標(biāo)，如何開(kāi)展物理科學(xué)方法教育的教學(xué)改革試驗(yàn)，如何進(jìn)行物理科學(xué)方法教育試驗(yàn)的檢測(cè)評(píng)估，如何編制檢測(cè)題，并對(duì)物理科學(xué)方法教育的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探討。另外，《物理科學(xué)方法教育（修訂本）》還提供了一些參考資料，諸如現(xiàn)行教材中科學(xué)方法因素的分析實(shí)例，檢測(cè)題匯編，開(kāi)展物理科學(xué)方法教育課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)與教案等。

作者簡(jiǎn)介

　　張憲魁，原濟(jì)寧學(xué)院教授，物理系系主任、教務(wù)處處長(zhǎng)。1982年至今，從事“物理科學(xué)方法教育”研究．出版了《物理科學(xué)方法教育》等6本專著，十幾本文字和電視教材，撰寫了《模糊數(shù)學(xué)與物理學(xué)》等百余篇論文；主持過(guò)4項(xiàng)省部級(jí)教研項(xiàng)目，2項(xiàng)獲教育部獎(jiǎng)，3次獲省級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)。自2000年常駐北京，擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)，數(shù)百次應(yīng)聘去各省市及北京師范大學(xué)等高校開(kāi)設(shè)“物理科學(xué)方法教育”講座、選修課?，F(xiàn)正在主持學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題一“適合我國(guó)國(guó)情的物理科學(xué)方法教育的理論與實(shí)踐”。1997年享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，2000年被聘為山東省教育廳高校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，2010年被教育部聘為”首批國(guó)培專家”。

圖書目錄

第一編緒言篇
開(kāi)展物理科學(xué)方法教育的意義
第二編基本理論篇
第一章物理科學(xué)方法教育的內(nèi)涵
第一節(jié) 弘揚(yáng)科學(xué)精神
第二節(jié) 掌握科學(xué)方法
第三節(jié) 樹(shù)立科學(xué)態(tài)度
第二章物理科學(xué)方法的基本概念
第一節(jié) 物理科學(xué)方法的概念
第二節(jié) 物理科學(xué)方法存在的基本形式
第三節(jié) 物理科學(xué)方法因素判定原理
第四節(jié) 物理科學(xué)方法的分類與結(jié)構(gòu)體系
第三章常用物理科學(xué)方法簡(jiǎn)介
第一節(jié) 設(shè)疑提問(wèn)方法
第二節(jié) 觀察方法
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)方法
第四節(jié) 數(shù)學(xué)方法
第五節(jié) 比較與分類
第六節(jié) 分析與綜合
第七節(jié) 歸納與演繹
第八節(jié) 理想化方法
第九節(jié) 類比方法
第十節(jié) 物理假說(shuō)及其檢驗(yàn)
第十一節(jié) 科學(xué)想象
第十二節(jié) 等效轉(zhuǎn)換方法
第三編教改試驗(yàn)篇
第四章分析教材中的科學(xué)方法因素
第一節(jié) 知識(shí)結(jié)構(gòu)分析法
第二節(jié) 教學(xué)邏輯程序分析法
第三節(jié) 知識(shí)類型歸類分析法
第四節(jié) 建立物理概念的方法
第五節(jié) 總結(jié)物理規(guī)律的方法
第六節(jié) 物理實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)方法
第五章制定物理科學(xué)方法教育的教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 制定物理科學(xué)方法教育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
第二節(jié) 物理科學(xué)方法教育目標(biāo)的分類層次
第三節(jié) 物理科學(xué)方法教育目標(biāo)及達(dá)標(biāo)舉例
第六章開(kāi)展物理科學(xué)方法教育試驗(yàn)
第一節(jié) 試驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作
第二節(jié) 開(kāi)展教學(xué)改革試驗(yàn)工作
第七章物理科學(xué)方法教育的檢測(cè)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 物理科學(xué)方法教育檢測(cè)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容與方式
第二節(jié) 編制物理科學(xué)方法教育檢測(cè)題
第三節(jié) 物理科學(xué)方法教育試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)
第八章物理科學(xué)方法教育的知法并行教學(xué)模式
第一節(jié) 研究教學(xué)模式的目的
第二節(jié) 物理科學(xué)方法教育的知法并行教學(xué)模式
第四編參考資料篇
第九章物理科學(xué)方法因素分析案例
第一節(jié) 《測(cè)量》科學(xué)方法因素分析
第二節(jié) 《光的反射》科學(xué)方法因素分析
第三節(jié) 《光的折射》科學(xué)方法因素分析
第四節(jié) 《壓強(qiáng) 液體的壓強(qiáng)》科學(xué)方法因素分析
第五節(jié) 《機(jī)械能》科學(xué)方法因素分析
第六節(jié) 《物體的相互作用》科學(xué)方法因素分析
第七節(jié) 《曲線運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力》科學(xué)方法因素分析
第八節(jié) 《機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波》科學(xué)方法因素分析
第九節(jié) 《分子運(yùn)動(dòng)論熱和功》科學(xué)方法因素分析
第十節(jié) 《固體和液體的性質(zhì)》科學(xué)方法因素分析
第十章物理科學(xué)方法教育問(wèn)卷
第一節(jié) 物理科學(xué)方法教育問(wèn)卷
第二節(jié) 初中物理科學(xué)方法教育檢測(cè)題
第十一章初中物理科學(xué)方法教育檢測(cè)題匯集
第一節(jié) 填空題
第二節(jié) 選擇題
第三節(jié) 判斷排序題
第四節(jié) 簡(jiǎn)答題
第五節(jié) 論述題
第十二章物理科學(xué)方法教育教案選編
第一節(jié) 速度和平均速度
第二節(jié) 用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度
第三節(jié) 阿基米德原理
第四節(jié) 歐姆定律
第五節(jié) “電功率”習(xí)題課
第六節(jié) 電磁感應(yīng)
第七節(jié) 平面鏡
第八節(jié) 摩擦起電兩種電荷
第九節(jié) 導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用——電阻
第十節(jié) 磁場(chǎng) 磁感線
第十一節(jié) 電流的磁場(chǎng)
第十二節(jié) 力的合成——采用“知法并行”教育模式顯性進(jìn)行模型法教學(xué)
第十三節(jié) 牛頓第一定律——在高中物理教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)方法教育的策略研究
第十四節(jié) 單擺
附錄1 中學(xué)物理教師的3351專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)
附錄2 視頻分析方法運(yùn)用于物理教學(xué)活動(dòng)之簡(jiǎn)介與探討
附錄3 物理科學(xué)方法因素判定原理
附錄4 適合我國(guó)國(guó)情的物理科學(xué)方法教育體系的構(gòu)建
附錄5 “導(dǎo)致悖論．教學(xué)法”的理論與實(shí)踐
附錄6 物理實(shí)驗(yàn)中有趣的“三個(gè)三”
附錄7 物理科學(xué)方法教育教學(xué)目標(biāo)的研究
附錄8 再談物理科學(xué)方法教育的顯性化問(wèn)題
附錄9 物理科學(xué)方法教育的“知法并行教學(xué)模式”
附錄10 中學(xué)物理科學(xué)方法教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
附錄11 作者物理科學(xué)方法教育主要論文目錄
附錄12 國(guó)內(nèi)物理科學(xué)方法教育論文目錄匯編
參考文獻(xiàn)
后記
修訂后記