面向大學英語教學的通用計算機作文評分和反饋方法研究

第一章引論
1.1通用計算機輔助作文評分和反饋研究的必要性
1.2通用計算機輔助作文評分和反饋在大學英語寫作教學中的意義
1.3通用計算機輔助作文評分和反饋技術在中介語研究中的作用
1.4本書研究工作概述
1.4.1創(chuàng)新點和應用效果
1.4.2本書結構
第二章國內(nèi)外相關研究述評
2.1語言測試
2.2自動作文評分研究
2.2.1國外主要自動作文評分系統(tǒng)
2.2.2外語自動作文評分研究
2.2.3自動作文評分系統(tǒng)的應用目標
2.2.4對自動作文評分系統(tǒng)的質(zhì)疑
2.3機助作文評估研究
2.4語法檢查器研究
2.5智能計算機輔助語言教學系統(tǒng)（ICALL）研究
2.6英語作文寫作研究
2.7中國學生英語作文錯誤情況調(diào)查
2.8大學非英語專業(yè)學生外語作文通用計算機評分和反饋研究
2.9本章小結
2.9.1各方面研究對本研究的指導及借鑒意義
2.9.2各方面研究相對本研究的不足
第三章計算機在作文評分和反饋中的局限性及解決方法
3.1計算機在英語作文評分和反饋中的應用現(xiàn)狀
3.2計算機在作文評分中的局限性及解決方法
3.2.1作文評分標準的問題及解決方法
3.2.2計算機作文評分中自然語言處理的問題及解決方法
3.2.3計算機作文評分中中介語（外語寫作）計算機處理的問題及解決方法
3.3計算機在寫作反饋中的局限性及解決方法
3.3.1外語寫作需要的反饋
3.3.2作文中的錯誤類型和計算機反饋策略
3.4計算機在作文評分和反饋中的功能定位
3.4.1計算機作文評分和反饋作為教師作文評閱的補充
3.4.2計算機作文評分的標準以人工評分為參考
3.4.3計算機作文評分和反饋以詞匯和短語特征為主
3.5計算機作文評分和反饋方法的發(fā)展前景
第四章自動作文評分和反饋研究的前期準備
4.1作文語料收集與加工
4.2作文語料的預處理
4.2.1作文評分和集合劃分
4.2.2詞性標注
4.3評分特征選取原則
第五章作文的詞匯研究
5.1詞匯分布研究
5.1.1重要概念界定和相關研究
5.1.2語料處理和分析
5.1.3傳統(tǒng)方法詞匯分布的數(shù)據(jù)分析
5.1.4去除題目詞方法詞匯分布的數(shù)據(jù)分析
5.1.5詞表改進方法詞匯分布的數(shù)據(jù)分析
5.1.6綜合改進方法詞匯分布的數(shù)據(jù)分析
5.2詞匯分布特征的自動評分效果
5.2.1傳統(tǒng)方法詞匯分布特征的自動評分
5.2.2去除題目詞方法詞匯分布特征的自動評分
5.2.3詞表改進方法詞匯分布特征的自動評分
5.2.4綜合改進方法詞匯分布特征的自動評分
5.3詞匯多樣性研究
5.3.1重要概念界定和相關研究
5.3.2作文長度研究
5.3.3原始公式法的作文詞匯多樣性分析
5.3.4改進公式法的作文詞匯多樣性分析
5.3.5曲線擬合法的作文詞匯多樣性分析
5.4詞匯多樣性特征的自動評分效果
5.5詞匯分布和多樣性特征的評分和反饋
5.5.1詞匯分布小結
5.5.2詞匯多樣性小結
5.5.3反饋
第六章詞匯的二元接續(xù)研究
6.1N元語法模型及二元接續(xù)的概念和應用
6.2本族語語料庫數(shù)據(jù)的提取
6.3作文語料的標注及二元接續(xù)合法性數(shù)據(jù)分析
6.4標注語料及結合規(guī)則和詞頻的二元接續(xù)合法性數(shù)據(jù)分析
6.4.1詞匯共現(xiàn)錯誤誤報規(guī)律發(fā)掘
6.4.2結合規(guī)則的二元接續(xù)數(shù)據(jù)分析
6.4.3結合詞頻的二元接續(xù)數(shù)據(jù)分析
第七章作文的短語研究
7.1短語的定義
7.2短語使用與作文成績的相關性研究
7.3大學英語寫作常用短語模板庫的構建
7.3.1變形和可替換成分列表
7.3.2短語正確使用模板
7.3.3短語錯誤使用模板
7.4大學英語寫作中短語數(shù)量與作文成績的相關研究
7.4.1大學英語寫作中各分數(shù)檔短語總數(shù)的差異研究
7.4.2大學英語寫作中各分數(shù)檔動詞短語數(shù)量的差異研究
7.4.3短語數(shù)量的自動評分效果
7.4.4評分結果可信度
7.5結合具體短語使用特征的自動評分效果
7.5.1文本分類方法概述
7.5.2多特征的集成
7.5.3文本分類法的評分步驟
7.5.4評分結果及討論
7.5.5評分模型的通用性分析
7.6短語使用的相關反饋及其評測
……
第八章作文的聚類研究
第九章通用計算機輔助作文評分及反饋方法的工作流程
第十章結束語
參考文獻
附錄