兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)與政策

章 緒論 1.1 我國(guó)兩化融合的時(shí)代背景與兩化融合人才 1.1.1 兩化融合的時(shí)代背景 1.1.2 兩化融合人才的培養(yǎng) 1.2 兩化融合與兩化融合人才的相關(guān)概念與內(nèi)涵 1.2.1 兩化融合 1.2.2 兩化融合人才 1.3 兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略意義 1.4 兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)處理的若干關(guān)系 思考題 第二章 兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與問(wèn)題 2.1 我國(guó)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)歷史沿革與政策梳理 2.1.1 我國(guó)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)的歷史沿革 2.1.2 我國(guó)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)的政策梳理 2.1.3 地方政府出臺(tái)的政策 2.2 兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀 2.2.1 兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效 2.2.2 兩化融合人才隊(duì)伍的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)特征 2.2.3 兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 2.3 兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題 2.3.1 兩化融合人才發(fā)展戰(zhàn)略缺乏總體規(guī)劃，政府引導(dǎo)力不足 2.3.2 部分企業(yè)推進(jìn)兩化融合的需求動(dòng)力不足，人才建設(shè)難度大 2.3.3 企業(yè)對(duì)IT人才向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)回歸的吸引力不足 2.3.4 兩化融合人才梯隊(duì)質(zhì)量亟待提高 2.3.5 兩化融合產(chǎn)業(yè)大軍的成長(zhǎng)缺乏產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合培養(yǎng)的社會(huì)平臺(tái) 2.3.6 缺乏兩化融合人才成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境 思考題 第三章 我國(guó)制造業(yè)兩化融合復(fù)合型人才開(kāi)發(fā)與管理 3.1 我國(guó)制造業(yè)兩化融合復(fù)合型人才開(kāi)發(fā)與管理概述 3.1.1 我國(guó)制造業(yè)兩化融合復(fù)合型人才開(kāi)發(fā)與管理問(wèn)題的提出 3.1.2 我國(guó)潛在兩化融合人才現(xiàn)狀與制造業(yè)信息化人才的需求 3.1.3 潛在兩化融合人才的基本特點(diǎn)及成長(zhǎng)特性 3.2 制造業(yè)急需兩化融合人才的主要技術(shù)領(lǐng)域 3.3 制造業(yè)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)影響因素分析 3.3.1 社會(huì)因素 3.3.2 企業(yè)因素 3.3.3 個(gè)人因素 3.4 全球智造背景下我國(guó)制造業(yè)兩化融合復(fù)合型人才管理對(duì)策 3.4.1 建立基金制度，吸引IT企業(yè)和IT人才回歸制造業(yè) 3.4.2 建立職務(wù)職稱(chēng)晉升的信息化考核制度 3.4.3 建立兩化融合示范案例研究平臺(tái)與成果推廣站，推動(dòng)兩化人才建設(shè) 3.4.4 建立兩化融合人才資格認(rèn)證平臺(tái) 思考題 第四章 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接體系 4.1 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接體系建設(shè)概述 4.1.1 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接體系的提出 4.1.2 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接體系建設(shè)的必要性 4.2 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接的主要問(wèn)題及解決思路 4.2.1 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接存在的主要問(wèn)題 4.2.2 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接問(wèn)題的解決思路 4.3 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接體系的方案設(shè)計(jì)與對(duì)策建議 4.3.1 實(shí)施“兩化深度融合拔尖學(xué)生創(chuàng)新基地”計(jì)劃，促進(jìn)校企合作 4.3.2 著力建設(shè)全產(chǎn)業(yè)鏈人才梯隊(duì)，打造兩化深度融合交叉學(xué)科體系 4.3.3 建立兩化融合人才教育培訓(xùn)基地，逐步完備產(chǎn)業(yè)軍團(tuán)回爐培訓(xùn)體系 4.3.4 搭建兩化融合人才交流與對(duì)接平臺(tái)，探索人才交流公共服務(wù)機(jī)制 4.3.5 自上而下落實(shí)兩化融合推進(jìn)計(jì)劃，切實(shí)建立兩化融合保障機(jī)制 4.4 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)接體系的典型案例 4.4.1 美國(guó)STEM計(jì)劃 4.4.2 加拿大北阿爾伯塔理工學(xué)院(NAIT)應(yīng)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式 4.4.3 印度IT人才職業(yè)教育培養(yǎng)模式 4.4.4 北京理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃 4.4.5 上海大眾集團(tuán)的“預(yù)備工程師聯(lián)合培養(yǎng)”項(xiàng)目 4.4.6 中關(guān)村IT人力資源信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 思考題 第五章 產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)研究 5.1 產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)運(yùn)行機(jī)制研究 5.1.1 自組織演化機(jī)制 5.1.2 知識(shí)共享機(jī)制 5.1.3 信任合作機(jī)制 5.1.4 利益分配機(jī)制 5.2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促進(jìn)兩化融合人才培養(yǎng)的典型實(shí)現(xiàn)形式 5.2.1 產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)兩化融合人才培養(yǎng)的主要類(lèi)型 5.2.2 產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)兩化融合人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)形式 5.3 “新常態(tài)”產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議 5.3.1 發(fā)揮企業(yè)主導(dǎo)作用，建設(shè)兩化融合復(fù)合型人才隊(duì)伍之探索 5.3.2 立足高校創(chuàng)新基地，分類(lèi)培養(yǎng)“新常態(tài)”下兩化融合亟需人才 5.3.3 促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研多方合作，形成兩化融合人才動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng) 思考題 第六章 工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)的國(guó)際與地區(qū)比較 6.1 美國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè) 6.1.1 美國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)背景 6.1.2 美國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.1.3 美國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)借鑒和啟示 6.2 英國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè) 6.2.1 英國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)背景 6.2.2 英國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.2.3 英國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)借鑒和啟示 6.3 德國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè) 6.3.1 德國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)背景 6.3.2 德國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.3.3 德國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)借鑒和啟示 6.4 日本工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè) 6.4.1 日本工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)背景 6.4.2 日本工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.4.3 日本工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)借鑒和啟示 6.5 韓國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè) 6.5.1 韓國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)背景 6.5.2 韓國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.5.3 韓國(guó)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)借鑒和啟示 6.6 印度工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè) 6.6.1 印度工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)背景 6.6.2 印度工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.6.3 印度工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)借鑒和啟示 6.7 中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè) 6.7.1 臺(tái)灣地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)背景 6.7.2 臺(tái)灣地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.7.3 臺(tái)灣地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)借鑒和啟示 6.8 典型國(guó)家和地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)的比較與經(jīng)驗(yàn)借鑒 6.8.1 典型國(guó)家和地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)比較 6.8.2 典型國(guó)家和地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)的啟示 6.9 小結(jié) 思考題 第七章 我國(guó)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃與建議 7.1 兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想與戰(zhàn)略目標(biāo) 7.1.1 我國(guó)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想 7.1.2 我國(guó)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo) 7.2 兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議 7.2.1 加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，做好兩化融合人才發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃 7.2.2 啟動(dòng)兩化融合人才工程，促進(jìn)兩化融合人才合理流動(dòng) 7.2.3 產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，創(chuàng)新兩化融合人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)模式 7.2.4 以點(diǎn)帶面先試先行，推動(dòng)兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作 7.2.5 建立兩化融合人才評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)兩化融合人才規(guī)范發(fā)展 7.2.6 完善兩化融合人才隊(duì)伍建設(shè)的保障措施 思考題