美學是未來的教育學：德育世界的探尋

　　|第一輯| 德育的概念與理念德育之“育”——德育形態(tài)的分析／3德育是什么——基本概念分析與德育實效的提高／17立場、命題與操作——欣賞型德育模式的基本理論／44平常與偉大——欣賞型德育模式的責任與追求／49反對灌輸與反對放任——欣賞型德育模式的核心理念／51美學是未來的教育學——兼論現(xiàn)代教育的審美救贖／65|第二輯| 德育實踐建言讓德育更輕松，也更嚴肅／95道德教育需要精耕細作／98對中小學德育課程建設的建議／105對思想政治教育專業(yè)的課程改革建議／109德育教材編寫的四項基本原則／111獎其當獎，罰其當罰／118實現(xiàn)懲罰的教育意義／121應當從根本上杜絕體罰／127品德評價的困難與突破／129|第三輯| 大時代的德育于無聲處聽驚雷／135道德建設期待專業(yè)、高效／138德育之重、德育之難與德育之急／140構建與時代相適應的“真正的德育”／144德育：提升生命質量的事業(yè)／149“立德樹人”應有的三大堅守／156專業(yè)化：提高未成年人德育實效的關鍵／162大學道德教育的改進之道／165理想生活與生活教育／171經濟教育與道德教育——兼論學校德育如何適應市場經濟／173“取法乎上”的德育策略——市場經濟時代的價值選擇／179做與學：德育的活動模式與青年志愿者行動／181高低與遠近——對于“德育回歸生活”的思考／185|第四輯| 公民教育的鼓與呼公民道德教育之迫切需要／191公民道德三題／195“公民道德的教育”與“公民的道德教育”／198公民教育需要三個重構／202研究與開展中國特色的公民教育／205通過公民生活實現(xiàn)公民教育／213

　　檀傳寶，北京師范大學教育學部教授、北京師范大學公民與道德教育研究中心主任，兼任新疆維吾爾自治區(qū)“天山學者”特聘教授、中國教育學會教育學分會德育學術委員會理事長等。主要研究領域為德育原理、教師倫理學、教育基本理論、美育理論、教師教育等，主持承擔過多項國家重大、重點項目的研究。截至2015年6月，已發(fā)表學術論文、學術評論等180余篇，出版《德育美學觀》（1996）、《信仰教育與道德教育》（1999）、《教師倫理學專題》（2000、2010）、《浪漫：自由與責任——檀傳寶德育十講》（2012）等個人專著10部及詩文自選集《作為一棵風中的樹》（2003、2009），主編、合著《公民教育引論》（2011）、《學校德育診斷案例研究》（2012）、《教師德育專業(yè)化讀本》（2012）、《當代東西方德育發(fā)展要覽》（2013）等著作20余部。著作曾獲中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果一等獎等多項重要學術獎勵。