構(gòu)建富有數(shù)學思想的課堂

定　價：￥22.00

作　者：	林碧珍
出版社：	福建教育出版社
叢編項：	福建省中小學名師工程叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787533466893	出版時間：	2014-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	145	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《福建省中小學名師工程叢書：構(gòu)建富有數(shù)學思想的課堂》主要圍繞林碧珍老師“構(gòu)建富有數(shù)學思想的課堂”的教學主張來展開，并以其教學主張的形成以及演變過程作為《福建省中小學名師工程叢書：構(gòu)建富有數(shù)學思想的課堂》的邏輯框架，分別闡述了“構(gòu)建富有數(shù)學思想的課堂”的意義、理論依據(jù)以及探索的歷程，并通過對小學數(shù)學系統(tǒng)地研究，分門別類的將“分類”“集合”“對應”“數(shù)形結(jié)合”“符號化”“極限”“歸納”“類比”“轉(zhuǎn)化與化歸”“函數(shù)”“方程”等11種思想適合滲透的教學內(nèi)容一一歸納出來，并運用經(jīng)典案例來進行指導和說明。因此，《福建省中小學名師工程叢書：構(gòu)建富有數(shù)學思想的課堂》不僅有一定的理論價值，同時也具有很強的操作性和實踐價值。

作者簡介

　　林碧珍，福州市烏山小學副校長，福建省特級教師，小學中學高級教師職稱，“福卅I市小學數(shù)學林碧珍名師工作室”領(lǐng)銜名師。福建省學科帶頭人，福州市名學科帶頭人，福建省首屆名師培養(yǎng)人選。所執(zhí)教的多節(jié)觀摩課分別獲得了省一等獎和全國優(yōu)質(zhì)課獎。在《福建教育》《小學教學研究》等刊物上發(fā)表專業(yè)論文二十余篇，其中2篇被中國人民大學復印報刊資料庫全文轉(zhuǎn)載，出版有《給小學數(shù)學教師的46條建議》《新課程標準例釋（小學數(shù)學卷）》《數(shù)學思維養(yǎng)成課——小學數(shù)學這樣教》等專著。

圖書目錄

前言
第一章 “富有數(shù)學思想的課堂”教學主張的形成過程
第一節(jié) 教書“誤人”
一、為了那一輩子的夢
二、教書“誤人”樂此不疲
第二節(jié) 反思成長
一、北京之行，因?qū)W習而收獲
二、路雖漫漫，因求索而快樂
三、一發(fā)不可收拾的癡迷
第三節(jié) “富有數(shù)學思想的課堂”教學主張的形成
第二章 “富有數(shù)學思想的課堂”的闡釋
第一節(jié) “富有數(shù)學思想的課堂”的理論依據(jù)
第二節(jié) “富有數(shù)學思想的課堂”的探索歷程
第三章 “構(gòu)建富有數(shù)學思想的課堂”的研究成果
第一節(jié) 分類思想
一、適合滲透分類思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第二節(jié) 集合思想
一、適合滲透集合思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第三節(jié) 對應思想
一、適合滲透對應思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第四節(jié) 數(shù)形結(jié)合思想
一、適合滲透數(shù)形結(jié)合思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第五節(jié) 符號化思想
一、適合滲透符號化思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第六節(jié) 極限思想
一、適合滲透極限思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第七節(jié) 歸納思想
一、適合滲透歸納思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第八節(jié) 類比思想
一、適合滲透類比思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第九節(jié) 轉(zhuǎn)化與化歸思想
一、適合滲透轉(zhuǎn)化與化歸思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第十節(jié) 函數(shù)思想
一、適合滲透函數(shù)思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第十一節(jié) 方程思想
一、適合滲透方程思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第四章行動研究——教學主張形成的源泉
第一節(jié) 處處留心皆課題
一、同伴交流、產(chǎn)生靈感
二、讀書質(zhì)疑、改變思路
三、上課聽課、感悟提升
第二節(jié) 信手拈來皆成果
一、善于積累、不斷提煉與總結(jié)
二、善于思考、敢于質(zhì)疑與創(chuàng)新
第三節(jié) 團隊合作接地氣、專家引領(lǐng)助提升
后記