推動自己，就是推動教育

定　價：￥35.00

作　者：	楊林柯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：	大夏書系
標(biāo)　簽：	教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567530393	出版時間：	2015-05-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	216	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《大夏書系·教育新思考：推動自己，就是推動教育》收集了作者發(fā)表在博客（作者系鳳凰網(wǎng)的精英博主）和各級報刊的部分教育隨筆，圍繞“讓教育回歸常識，推動自己就是推動教育”的核心理念進行思想跋涉，有對心靈的安慰，對人類的普世關(guān)懷，也有對大道的追索，旨在“共同營造揚善抑惡、寬容、寬松的教育環(huán)境”（錢理群語），讓教師站直腰桿，恢復(fù)為師的尊嚴。

作者簡介

　　楊林柯，祖籍陜西扶風(fēng)，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，聯(lián)合國教科文組織農(nóng)村教育培訓(xùn)中心特聘教師，陜西師范大學(xué)文學(xué)院碩士生導(dǎo)師和論文評審專家，“陜西省經(jīng)濟發(fā)展十年十人”教育影響力致敬人物，《中國教育報》2014年度推動讀書十大人物，兼任陜西省少兒文學(xué)院副院長。發(fā)表過多種作品，主編各類讀物40余種。《教師博覽》簽約作者，《教師月刊》專欄作者，《教師月刊》2012“年度教師”。2012年初，因為一篇寫給學(xué)生家長的教育“萬言信”——《這樣執(zhí)著，究竟為什么？》，引起社會廣泛共鳴和全國范圍的教育大討論：我們需要什么樣的教育？該信后被提交國家“兩會”，成為底層社會呼喚教育改革的洪聲?，F(xiàn)任教于陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)。

圖書目錄

代序共同營造良善寬容的教育環(huán)境（錢理群）
輯一愛是一所學(xué)校
認識你自己
從“同性戀”到“愛情角”
愛是一所學(xué)校
感謝有您
難忘的一節(jié)課
尊重是教育的前提
學(xué)生為什么會覺得語文課“沒意思”
愛與自由催生教育奇跡

輯二思想的聲音
玄想陶淵明
走筆文人
麻將、象棋與挖坑
“成功”的價值追問
讀書是放大心靈半徑
且說“自宮做人”
當(dāng)拍馬成為一種習(xí)慣

輯三教育的尊嚴
我們?yōu)楹螒涯蠲駠逃?br /> 在真與美之間的拓荒與掙扎
別讓分數(shù)成為殺人利器
真正的教育需要教師的覺醒
軍訓(xùn)與集體主義教育
教育要讓人“大”起來
像樹木一樣生長

輯四救贖與突圍
拒絕惡性競爭
要不要“堅決執(zhí)行”
我為何拒絕教案檢查？
給賽教潑點冷水
由教師自殺引發(fā)的思考
校園暴力為何頻發(fā)
救贖與突圍
不要成為新的壓迫者
請慎重對待“逆向思維”作文

輯五柵欄后的碎語
“名”與泡沫
職稱亂彈
教育斷想錄

輯六對話錄
對話懷特海
與陶行知先生的精神對話
讓學(xué)生了解西方文明的發(fā)動機
中美兩國教師跨洋交流
答《教師月刊》十問
守望教師的精神家園

附錄
附錄一：這樣執(zhí)著，究竟為什么？
附錄二：這是中國教育界的一場“靜悄悄的革命”
后記推動自己，就是推動教育