跟隨佐藤學(xué)做教育：學(xué)習(xí)共同體的愿景與行動(dòng)

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	陳靜靜等
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567530355	出版時(shí)間：	2015-05-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)，“學(xué)校改革的一切答案在現(xiàn)場(chǎng)”，研究者要浸潤(rùn)學(xué)校，走近學(xué)生、老師。日本東京大學(xué)佐藤學(xué)教授是一位“行動(dòng)的教育專家”，躬行“學(xué)習(xí)共同體”理論。《跟隨佐藤學(xué)做教育：學(xué)習(xí)共同體的愿景與行動(dòng)》作者陳靜靜曾赴東京大學(xué)佐藤學(xué)研究室訪學(xué)，跟隨佐藤學(xué)教授參與“學(xué)習(xí)共同體”的研究與實(shí)踐，回國(guó)后更致力于將其主張本土化。本書(shū)是作者及其同事長(zhǎng)期深入學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)和課堂教學(xué)的研究成果，借此讀者可了解佐藤學(xué)的教育理念，以及國(guó)內(nèi)比較成功地實(shí)踐佐藤學(xué)教育思想的案例。

作者簡(jiǎn)介

　　陳靜靜，上海市浦東教育發(fā)展研究院助理研究員，復(fù)旦大學(xué)公共管理博士后。華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，在讀期間赴東京大學(xué)佐藤學(xué)研究室訪學(xué)，跟隨佐藤學(xué)教授致力于“學(xué)習(xí)共同體”的研究與實(shí)踐。2009年歸國(guó)后，與上海的研究同伴致力于構(gòu)建本土化的“學(xué)習(xí)共同體”。

圖書(shū)目錄

序：走向“學(xué)習(xí)共同體”的創(chuàng)造（鐘啟泉） / 1
第一章佐藤學(xué)的研究視野 / 1
他是“靜悄悄革命”的締造者 / 3
教育研究的三種“慧眼” / 10
21世紀(jì)的學(xué)校改革與課程改革 / 17
追求高質(zhì)量的學(xué)力 / 23
第二章保障兒童的學(xué)習(xí)權(quán) / 29
兒童的一百種語(yǔ)言，我們懂得嗎？ / 31
教師要“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)” / 35
讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂(lè) / 43
學(xué)生問(wèn)題意識(shí)缺失的內(nèi)源性分析 / 50
第三章協(xié)作共贏的課堂 / 61
佐藤學(xué)的“創(chuàng)造性課堂” / 63
“靜悄悄革命”的核心：合作學(xué)習(xí) / 70
合作學(xué)習(xí)：價(jià)值、路徑與方法 / 78
瑞吉?dú)W教育取向的奇跡 / 87
第四章我們的“學(xué)習(xí)共同體”實(shí)踐 / 99
學(xué)校發(fā)展的愿景：“學(xué)習(xí)共同體” / 101
基于教師教學(xué)行為改進(jìn)的課例研究 / 109
在課例研究中創(chuàng)建“學(xué)習(xí)共同體” / 116
從課例研究到小組合作學(xué)習(xí) / 124
第五章教育研究者眼中的精彩課堂軼事 / 131
關(guān)注教室中的“小事” / 133
走近教學(xué)實(shí)踐，守望教師的成長(zhǎng) / 137
舒緩而簡(jiǎn)約的課堂氣息 / 144
一個(gè)四人學(xué)習(xí)小組的課堂故事 / 148
“組長(zhǎng)”的故事 / 153
第六章追求卓越的教師們 / 159
教師要做追求卓越的反思性實(shí)踐者 / 161
關(guān)懷型教師是怎樣煉成的 / 166
找到自己的安身立命之所 / 173
寧?kù)o的革命：?jiǎn)?dòng)的勇氣與堅(jiān)守的信念 / 181
第七章教師的研究日記 / 189
把目光注視著現(xiàn)實(shí)的課堂 / 191
合作學(xué)習(xí)，讓心靈一起放飛 / 196
“合作學(xué)習(xí)”的課例研究記錄 / 201
合作學(xué)習(xí)建和諧課堂、悟生命精彩 / 209
“教會(huì)”還是“學(xué)會(huì)” / 215
課堂中“以退為進(jìn)”的智慧 / 220
我的“另類”復(fù)習(xí)課 / 225
我們永遠(yuǎn)在路上 / 230
后記 / 235