在傳承與創(chuàng)新中回歸教育本真：與學(xué)校一起成長（全2冊）

定　價：￥159.80

作　者：	陳潔
出版社：	上海社會科學(xué)院出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787552007244	出版時間：	2015-03-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　近年來，學(xué)校在傳承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上立足學(xué)校教育功能應(yīng)回歸教育價值本源，為人的發(fā)展服務(wù)的宗旨提出了“學(xué)校是每一個孩子生動和諧發(fā)展的快了家園”的辦學(xué)理念和“智慧學(xué)習(xí)、人文彰顯、建設(shè)幸福家園”的辦學(xué)策略，力求通過“學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)載體的開放性、學(xué)習(xí)方法的靈活性、學(xué)習(xí)手段的多樣性”來體現(xiàn)教育教學(xué)的感染力，以滿足每一個學(xué)生“教育需求、身體需求、情感需求、道德需求”，培養(yǎng)學(xué)生與自然、與社會、與他人自我相處的能力和高尚的情操，實現(xiàn)“健康、文明、樂學(xué)、有特長”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，從尊重師生的熱性和人格、營造良好的人際關(guān)系，讓師生有成功的體驗，并建設(shè)幸福校園。在此基礎(chǔ)上，對研究行動的效果盡心思考、分析，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，最后成書。

作者簡介

　　陳潔，大學(xué)本科，浦東新區(qū)第二中心小學(xué)校長，先后獲得上海市園丁獎、浦東新區(qū)社會事業(yè)系統(tǒng)第七屆十大杰出青年、海市教育科研先進個人、榮獲2007-2008年度浦東新區(qū)三八紅旗手稱號、上海市體教結(jié)合先進個人等榮譽稱號。

圖書目錄

上冊
百年老校，快樂家園——浦東新區(qū)第二中心小學(xué)（代序）
專題研討
淺談?wù)n堂語言藝術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中對學(xué)生樂學(xué)問題的思考與探索
小學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀及對策研究
小學(xué)生在學(xué)校和家庭生活中兩面性初探
小學(xué)體育教育對學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)實踐與研究
“開發(fā)博物館文化資源建設(shè)美術(shù)校本課程”的研究
小學(xué)理財教育校本課程研究
基于紅領(lǐng)巾社會考察活動的探究性學(xué)習(xí)
小學(xué)英語主題式閱讀資源庫建設(shè)
讓學(xué)生與科學(xué)牽手——“做中學(xué)”科學(xué)教育的實施與研究
生活化行為規(guī)范教育模式的實踐與研究
教學(xué)藝術(shù)
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性
適當(dāng)適時適量
在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識
兒童水墨創(chuàng)意的情感表達與教學(xué)的實踐探索
小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生口頭語言表達能力的研究
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
小學(xué)閱讀教學(xué)中提高低年級學(xué)生語言表達能力的策略
追尋數(shù)學(xué)的“文化價值”
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)
探究教學(xué)方法關(guān)注教學(xué)細節(jié)創(chuàng)造精彩課堂
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
“動態(tài)生成”的小學(xué)自然課堂教學(xué)的探索與實踐
語文教學(xué)中運用學(xué)習(xí)檔案袋促進小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究
小學(xué)語文探究教學(xué)之初探
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實踐研究
案例精粹
探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做中學(xué)——四年級自然學(xué)科《杠桿與平衡》教學(xué)案例
再現(xiàn)青銅藝術(shù)——五年級美術(shù)學(xué)科《陶泥器皿》教學(xué)案例
分層閱讀提升閱讀有效性——一年級語文學(xué)科《望梅止渴》教學(xué)案例
專題拓展
教育智慧
下冊
百年老校發(fā)展中的傳承與創(chuàng)新（代序）
教育視野
管理方略
教育隨想
后記