研究性學習基礎

第一章  學會發(fā)現(xiàn)問題
一、物理課上發(fā)生的事——在體驗中發(fā)現(xiàn)問題
二、他上課總走神——在觀察中發(fā)現(xiàn)問題
三、書店經營的火爆與艱難——在比較中發(fā)現(xiàn)問題
四、人工珍珠的遐想——在聯(lián)想與想象中發(fā)現(xiàn)問題
本章小結
能力挑戰(zhàn)
第二章  學會選題和制定研究方案
一、氣味引發(fā)的研究——使問題變成課題
二、我來研究金融危機——選題要立足于自身占有的資源
三、寄給市長的調查報告——選題要有社會價值
四、我的硫酸雨研究不魯莽——制定課題研究方案
五、我的水上垃圾收集船——制定項目設計方案
六、低碳環(huán)保雕塑大賽——制定活動策劃方案
本章小結
能力挑戰(zhàn)
第三章  學會選擇使用研究方法
一、雙語站牌的錯誤——觀察研究法
二、機動車尾氣對植物的影響——實驗研究法
三、黃埔鷺林生態(tài)分析——調查研究法
四、青銅器與中國古代神話——文獻研究法
五、太倉沙溪與昆山周莊旅游資源——比較研究法
六、服飾是歷史的鏡子——歷史研究法
本章小結
能力挑戰(zhàn)
第四章  學會整理資料和撰寫研究報告
一、我們的研究可信嗎？——拓寬資料收集的途徑
二、新圳河水樣分析——整理、分析和利用資料
三、雙黃蛋能孵出幾只小雞——撰寫實驗報告
四、校園白色污染現(xiàn)狀調查——撰寫調查報告
五、淺談數(shù)形結合——撰寫小論文
六、水“火箭”的制作——撰寫項目設計報告
七、90后公益聯(lián)盟在行動——撰寫活動實施報告
本章小結
能力挑戰(zhàn)
第五章  學會進行研究成果的展示和評價
一、《家有兒女》新編——策劃研究成果展示與交流
二、我們獲得的不只是一等獎——研究性學習的自我評價
三、他們的發(fā)揮超乎尋常——進行研究性學習的他人評價
四、難忘的旅程——用檔案袋記錄成長
本章小結
能力挑戰(zhàn)
附錄  在真實的研究實踐中學習
附錄一：伴隨研究性學習的時光
支持島1  我讀到的最美研究日志——感受愛迪生的工作
支持島2  研究者日志變奏曲——制作專題網(wǎng)頁的14天
支持島3  對“口香糖污染問題”調查的指導——研究是怎樣趨于完善的
支持島4  指導研究的青澀時光——品位幾個男生成長的上個月
支持島5  不知今天這“關”他怎樣過——誰來幫他邁出第一步
支持島6  關于研究性學習的那些事兒——一位青年教師的觀察與思考
附錄二：在真實的研究案例面前
援助站1  自來水的異味是怎么來的
援助站2  寶安（新安街）花卉市場調查
援助站3  關于固體廢棄物及其回收處理的研究
援助站4  房屋的建筑質量是如何檢測的
援助站5  推桿驅動式輪椅的誕生
援助站6  我與數(shù)位板的約會檔案
附錄三：相關網(wǎng)絡資源平臺
附錄四：“能力挑戰(zhàn)”參考答案