教師怎樣少做無用功：高效能教師必備法則

定　價：￥32.00

作　者：	王曉春
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	萬千教育
標　簽：	教師成長/教師內(nèi)功教育理論/教師用書中小學教輔

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ISBN：	9787501999064	出版時間：	2014-12-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　面對相同的教育教學任務，有的教師覺得任務太多而難以完成，感到心力交瘁，陷入職業(yè)倦怠的泥潭；而有的教師卻能輕松、愉悅、高效地完成工作，不斷提升職業(yè)幸福感。同樣是教師，差距咋就這么大咧？！名師王曉春指出，這主要是由教師工作中的無用功造成的。為了幫助廣大教師弄清無用功產(chǎn)生的原因，剔除工作中的一些無用功，做高效能的教師，王曉春老師在互聯(lián)網(wǎng)上組織了關于“教師怎樣少做無用功”的討論，歷時三個多月，數(shù)百位一線教師積極參加。本書即王曉春老師對討論結果的整理。所有討論的問題皆源于教育實踐，除了體制性的問題之外，對于其他問題，老師們集思廣益，都找到了行之有效的解決策略。該書有助于一線教師重新認識很多工作的意義，減輕工作壓力，大幅度地提高工作效率，充分享受職業(yè)幸福，是教師們案頭必備的一本好書。

作者簡介

　　王曉春　北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。主要研究方向為教師觀念（特別是思維方式）轉(zhuǎn)變、班主任工作、問題學生教育、語文教學、家庭教育等。已出版《給教師一件“新武器”—教育診療》《語文課如何是好》《課堂管理，會者不難》《王曉春給青年教師的100條建議》《王曉春幫你走出教育誤區(qū)—評說100個教師常用語》《問題學生診療手冊》等20余部專著。

圖書目錄

上篇
1．迷信“說服”，會做大量的無用功
2．對“交流”期望值過高，也會做無用功
3．用“愛”解釋教育行為，很容易做無用功
4．人際關系視角擠壓專業(yè)視角，導致很多無用功
5．一刀切是無用功的溫床和保護傘
6．無用功的文化背景
7．輕率的歸因是做無用功的重要原因
8．沒有質(zhì)疑和實驗的習慣，會做大量的無用功
9．樂觀偏見是無用功的重要原因
10．學養(yǎng)不夠是教學無用功的重要原因
11．概念不同，爭論就成了無用功
12．焦慮是教師做無用功的原因之一
13．無用功剃刀
14．怎樣查出無用功？
15．科學診斷是減少無用功的根本思想方法
16．想少做無用功，就得多動腦筋
17．很有意義的調(diào)查
18．吃一塹，長一智
19．美國軍官思維方式的啟示
20．一個避免錯誤、減少無用功的好辦法——“事前驗尸”
21．小紙條可以幫你減少無用功
22．班主任學心理學，有沒有用處？
23．看“關注體驗”網(wǎng)友如何幫教師少做無用功

下篇
24．集體講話中的無用功
25．學生亂哄哄，講話就是無用功
26．這次教育活動算不算無用功？
27．主題班會，會不會做無用功？
28．大事獨攬，小事分散，可以減少無用功
29．處理學生中雞毛蒜皮的小事，怎樣少做無用功？
30．學校例會上的無用功
31．寫總結如何減少無用功？
32．焦頭爛額之際，如何少做無用功？
33．個別談話中的無用功
34．談話有新意，有針對性，才能少做無用功
35．我的一次無用的個別談話
36．自討沒趣的談話
37．一次高效率的個別談話
38．陳錫老師依據(jù)詞語聯(lián)想進行的一次個別談話
39．讓學生寫檢查，對師生基本上都是無用功
40．在與家長聯(lián)系方面，無用功很多
41．教育優(yōu)秀生，如何剃掉無用功？
42．問題學生教育中的無用功
43．為什么辛辛苦苦卻做了無用功？
44．丁肇中答中學生問
45．應試教育與無用功
46．題海戰(zhàn)術與無用功
47．教學方法一刀切，很容易做無用功
48．何時自學？何時講解？
49．別把合作學習弄成捆綁式生存
50．差異性與無用功 170
51．灌輸，是不是無用功？
52．死記硬背與無用功
53．備課時就要考慮無用功問題
54．減少寫教案中的無用功
55．課堂練習怎樣少做無用功？
56．學生發(fā)言離題、啰唆，教師能不能打斷？
57．批改作業(yè)中的無用功
58．假期作業(yè)要減少無用功
59．管住自己的嘴
60．讓語言精練一些
61．文風與無用功
62．拔高式的口號，容易導致無用功
63．宣傳性文章與學術性文章的區(qū)別
64．“購物筐”式的文章——一種新八股
65．本書的文字是不是無用功？（尾聲）