薛瑞萍母語課堂：寫作課

　　連續(xù)性是第一重要的教育原則。無論教師具體做法有怎樣的不足，“六年一貫”帶來的責(zé)任感、安全感、師生一體感——已經(jīng)賦予《點燈人叢書·薛瑞萍母語課堂：寫作課》所有“橫切一面”或“驚鴻一瞥”式教學(xué)記錄無法比擬的真實力、生命力。生命應(yīng)當(dāng)完整。健康和未遭異化的生命天然追求意志、情感、思維——有次第、均衡全面的發(fā)展。寧有遺珠之恨，不取蝜蜥之殤。教師要自覺限制自己的權(quán)利。兒童閱讀也要警惕貪多求深，尤其要警惕對于顯性的、數(shù)據(jù)化的閱讀成果的追求，因為最珍貴的東西恰是無法量化的。閱讀是吸入，而寫作只是呼出方式的一種。一部分孩子會把閱讀呼出為文字，一部分孩子則呼出成為氣質(zhì)、氣概、性格、智慧、勇氣、能力。“凡有所學(xué)，皆成性格。”未必都轉(zhuǎn)化為“顯性”的文章。男生尤其如此。

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