國菁教育調(diào)研書系：初中生實踐能力調(diào)研報告

　　為打造具有國家水準、國際視野的教育科研成果，更好地服務于辦好人民滿意的教育，服務于全面建成小康社會，在中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務費專項基金的支持下，我院系統(tǒng)開展了對國內(nèi)國際重大教育理論與實踐問題的研究，形成了“國情、國視、國菁、國際”四大書系。“國情”書系以年度發(fā)展報告的形式，全面反映我國各級各類教育的成就、經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，對全國各省、自治區(qū)、直轄市教育發(fā)展和政策進行區(qū)域比較，對我國各級各類教育的發(fā)展水平進行國際比較，力求對我國教育的數(shù)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益和質(zhì)量做㈩科學判斷?！皣暋睍抵塾谏鐣P注的教育熱點問題，著眼于基礎性、前瞻性問題，以了解事實、回應關切、提供政策建議為主要日的，探索教育發(fā)展規(guī)律?！皣肌睍祵ｉT研究大中小學生的生活狀態(tài)，涉及學校生活、家庭生活、社會生活、網(wǎng)絡生活等，通過調(diào)查研究，了解當代學生的行為特點和思想情感，為研究如何促進學生的全面發(fā)展提供科學依據(jù)?！皣H”書系分為著作和譯作兩類，主要反映國際教育改革發(fā)展動態(tài)，回顧國際教育的歷史進程，跟蹤國際教育的改革動態(tài)，把握國際教育的發(fā)展趨勢。四大書系既各自獨立又相互聯(lián)系，在保持各書系特點的同時，力求做到：一、“用數(shù)據(jù)說話”。數(shù)據(jù)是研究和決策的基礎。四大書系力圖建立在數(shù)據(jù)和事實的基礎之上，通過對數(shù)據(jù)的搜集、提煉、整合、分析，發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律。二、“通過比較說話”。沒有比較就沒有鑒別。書系力求通過國別比較、區(qū)域比較、類型比較、結(jié)構(gòu)比較，發(fā)現(xiàn)真知，提供卓見。三、“協(xié)同創(chuàng)新”。協(xié)同創(chuàng)新是提高創(chuàng)新效率和創(chuàng)新水平的戰(zhàn)略要求。書系研究調(diào)動院內(nèi)外、系統(tǒng)內(nèi)外、國內(nèi)外資源，注重人員交叉、學科交叉、方法交叉，力求有所創(chuàng)新、有所突破。四大書系的編輯出版是我院全面提高教育科研水平的一項整體努力，也是建設國家一流教育智庫的客觀要求。在研究和寫作過程中，書系得到了相關機構(gòu)和同仁的大力支持，特別是得到了教育部相關司局及有關部委的大力支持，在此一并致謝！我們將以此為起點，不懈努力，為推動中國教育事業(yè)在新的歷史起點上向前發(fā)展發(fā)揮不可替代的作用。

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