第二屆真維斯杯紡織服裝教育獲獎(jiǎng)?wù)撐募?/h1>

第二屆真維斯杯紡織服裝教育獲獎(jiǎng)?wù)撐募?br>本科教育組
一等獎(jiǎng)
基于市場(chǎng)需求的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究
二等獎(jiǎng)
紡織類（本科）卓越工程人才培養(yǎng)模式的再思考
瞄準(zhǔn)紡織強(qiáng)國(guó)建設(shè)需求，創(chuàng)新紡織專業(yè)人才培養(yǎng)
服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
基于校企多元化合作的服裝卓越人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
基于專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育維度的紡織貿(mào)易人才培養(yǎng)模式的探索
三等獎(jiǎng)
政府主導(dǎo)、高校中心、多方參與的紡織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育模式研究
紡織工程卓越計(jì)劃企業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施與總結(jié)
微時(shí)代視閾下的服裝專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂探索
更新人才培養(yǎng)觀念，探索多元化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
基于CDIO的機(jī)織學(xué)協(xié)同教學(xué)方法改革與實(shí)踐
非織造布性能與測(cè)試研究型教學(xué)方法及應(yīng)用
服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的新主張--三點(diǎn)一線教學(xué)新模式的研究與探索
卓越計(jì)劃下課堂有效教學(xué)的探索與實(shí)踐
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐--以印染CAD為例
紡織工程專業(yè)多種培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
職業(yè)教育組
一等獎(jiǎng)
以職教集團(tuán)為平臺(tái)的中高職教育銜接的研究
二等獎(jiǎng)
現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的理論探索與實(shí)踐
高職院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施教管研一體化建設(shè)的探索
高職院校現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革與實(shí)踐
關(guān)于中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的六階教學(xué)模式
知識(shí)+技能視閾下中高等職業(yè)教育銜接的人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐--以服裝制板與工藝
專業(yè)為例
三等獎(jiǎng)
服裝制板專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式試驗(yàn)與研究
服裝專業(yè)學(xué)生核心技能訓(xùn)練方法的有效性研究之我思我行
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與人才培養(yǎng)模式改革
校企合作下人才培養(yǎng)模式探索與反思--以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院染整技術(shù)專業(yè)為例
以技能競(jìng)賽推動(dòng)高職院校專業(yè)建設(shè)--以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝專業(yè)為例
自我引導(dǎo)教育在高職機(jī)織物設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用
關(guān)于紡織類課程信息化建設(shè)幾個(gè)問題的探討
基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)代紡織專業(yè)群建設(shè)的研究與實(shí)踐
自我導(dǎo)航學(xué)習(xí)在高職紡織專業(yè)資源庫(kù)的應(yīng)用及構(gòu)建研究
服裝專業(yè)課程建設(shè)的實(shí)踐與研究
附錄
關(guān)于舉辦第二屆真維斯杯紡織服裝教育論文征集評(píng)選活動(dòng)的通知