新技術(shù)時(shí)代的海峽兩岸新聞傳播教育

序言：需要更高品質(zhì)的新聞教育
自序

第一章 經(jīng)典篇：老字號(hào)新聞傳播教育
政治大學(xué)傳播學(xué)院：領(lǐng)跑臺(tái)灣傳媒教育
人大新聞學(xué)院：雙跨兩重三融合
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院：中國(guó)傳媒教育先鋒
世新大學(xué)新聞傳播學(xué)院：超越自己的不完美
中國(guó)傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院：老牌新路
廈門大學(xué)新聞傳播學(xué)院：從“三個(gè)轉(zhuǎn)變”到“三個(gè)新轉(zhuǎn)變”
中國(guó)文化大學(xué)新聞暨傳播學(xué)院：新聞教育獨(dú)樹(shù)一幟
武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院：實(shí)踐教學(xué)法
淡江大學(xué)大眾傳播系：開(kāi)放學(xué)生自由選擇空間
暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院：隨時(shí)代而動(dòng)

第二章 宗教篇：宗教與新聞傳播教育
玄奘大學(xué)傳播學(xué)院：多元學(xué)習(xí)建立媒體視野
輔仁大學(xué)傳播學(xué)院：傳媒教育辯證法
靜宜大學(xué)大眾傳播學(xué)系：從先天劣勢(shì)下逆轉(zhuǎn)勝出
佛光大學(xué)傳播系：四個(gè)特色的藍(lán)海策略

第三章 設(shè)計(jì)與藝術(shù)篇：藝術(shù)與新聞傳播教育
稻江科技暨管理學(xué)院傳播藝術(shù)系：教育海嘯，學(xué)校學(xué)系都要轉(zhuǎn)型
上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院：零基礎(chǔ)無(wú)包袱的年輕學(xué)院
中山大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院：于學(xué)界有建樹(shù)之根，于業(yè)界有影響之力
義守大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院：雄心壯志的新力量
臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)傳播學(xué)院：注重實(shí)踐與寬泛的專業(yè)教育
福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院：南方的藝術(shù)之強(qiáng)
文藻外語(yǔ)大學(xué)傳播藝術(shù)系：外語(yǔ)、藝術(shù)與傳播的結(jié)合

第四章 理工篇：理工科與新聞傳播教育
華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院：理工科中文科，知識(shí)結(jié)構(gòu)的文理兼容
清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院：面向主流培養(yǎng)高手

第五章 東南傳播篇：地理位置與新聞傳播教育
和春技術(shù)學(xué)院傳播藝術(shù)系：金鐘獎(jiǎng)與金馬獎(jiǎng)的教師組合
康寧大學(xué)資訊傳播系與文化創(chuàng)意學(xué)系：創(chuàng)意與教學(xué)相結(jié)合

第六章 西北傳播篇：地理位置與新聞傳播教育
蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院：重返榮光
西藏民族學(xué)院新聞傳播學(xué)院：無(wú)可替代的民族特色
西北大學(xué)新聞傳播學(xué)院：扎根西北逆流而上
西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院：熟練掌握外語(yǔ)，熟悉國(guó)際傳播規(guī)則
新疆大學(xué)新聞與傳播學(xué)院：從地緣環(huán)境和民族教育實(shí)際出發(fā)
石河子大學(xué)廣播電視新聞系：兵團(tuán)共建下的新聞傳播教育

第七章 師范聯(lián)盟篇：師范大學(xué)與新聞傳播教育
福建師范大學(xué)傳播學(xué)院：素養(yǎng)教育先行
陜西師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院：扎根于中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)今問(wèn)題
臺(tái)師大圖文傳播系：向著科學(xué)技術(shù)和傳播理論相結(jié)合的趨勢(shì)轉(zhuǎn)型

第八章 科技篇：科技、文化與新聞傳播教育
朝陽(yáng)科技大學(xué)傳播藝術(shù)系：側(cè)重實(shí)務(wù)能力，符合業(yè)界需求
華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院：“偏門”中走出的主流新聞院校
新竹交通大學(xué)傳播科技系：隱藏在客家人文學(xué)院里的傳播新力量
岜山科技大學(xué)創(chuàng)意媒體學(xué)院：課程每三年調(diào)整，先思考未來(lái)五年
亞洲大學(xué)資訊傳播系：重學(xué)生自我管理，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神
浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院：用創(chuàng)新大腦發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)

第九章 閱讀院長(zhǎng)：新聞傳播教育發(fā)展的主導(dǎo)者
陳國(guó)祥：從設(shè)計(jì)到傳播學(xué)用合一
陳清河：鄉(xiāng)下孩子的神奇際遇
陳士農(nóng)：喜歡環(huán)境與研究，走入新聞傳播教育
陳偉之：導(dǎo)師欣賞改變一生職業(yè)路
陳耀竹：非典型新聞傳播學(xué)者
范以錦：達(dá)觀閱人生，純粹為新聞
江祖望：說(shuō)不如做，扮演好螺絲釘角色
高曉虹：盡心盡力盡職盡責(zé)
郭良文：一路走來(lái)，行政與教學(xué)雙肩挑
黃瑚：溫和派教育戰(zhàn)略家
黃星民：赤子之心的矛盾體
黃雅玲：探索未來(lái)影像的可能性
蔣安國(guó)：少時(shí)結(jié)緣，勇?lián)厝?br>李惠民：鐘愛(ài)一生戀蘭大
李震：從文人到新聞人
林潔：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的寶貴資產(chǎn)
林元輝：授之于漁，思辨能力更重要
林志強(qiáng)：愛(ài)“折騰”的沒(méi)“譜”院長(zhǎng)
柳斌杰：新聞工作者是最真實(shí)的人
倪寧：春在溪頭薺菜花
邱志勇：混搭教學(xué)風(fēng)格
蘇宏元：以夢(mèng)為馬澄游新傳
譚華孚：非著名網(wǎng)友
王懷春：以活動(dòng)帶動(dòng)課程做中學(xué)教育方式
王健華：放棄仕途，愿走教學(xué)路
王天定：內(nèi)向性格走入新聞傳播教學(xué)
王慰慈：資深紀(jì)錄片熱愛(ài)者、研究者、推廣者
吳飛：低調(diào)樸實(shí)的傳奇
吳宜蓁：無(wú)心插柳柳成蔭
謝章富：崇尚自然之美
許有麟：讓學(xué)生百分百就業(yè)
楊立川：半路出身的行家
張國(guó)良：中國(guó)傳播學(xué)科的領(lǐng)軍人物
張昆：特色取勝是學(xué)問(wèn)人生中道著文章
張立斌：既熟悉又陌生的新疆大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)
張志安：成為學(xué)界與業(yè)界的橋梁
鄭淑慧：學(xué)界、業(yè)界、學(xué)界之間的轉(zhuǎn)換
周德倉(cāng)：少數(shù)民族新聞傳播研究的拓荒者