青少年足球運(yùn)動(dòng)員選材制度研究：基于相對(duì)年齡理論

1 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究對(duì)象、數(shù)據(jù)采集與處理、研究方法
1.2.1 研究對(duì)象
1.2.2 數(shù)據(jù)采集
1.2.3 數(shù)據(jù)處理
1.2.4 研究方法
2 相對(duì)年齡理論的產(chǎn)生、發(fā)展和內(nèi)容體系
2.1 相對(duì)年齡理論產(chǎn)生的背景
2.2 相對(duì)年齡和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系
2.3 相關(guān)概念的操作定義
2.3.1 日歷年齡
2.3.2 生物年齡
2.3.3 相對(duì)年齡
2.3.4活動(dòng)年
2.3.5 競(jìng)賽活動(dòng)年
2.3.6 學(xué)術(shù)活動(dòng)年
2.3.7 選擇日
2.3.8 季節(jié)出生日偏斜
2.3.9 賽季出生日偏斜
2.3.10 相對(duì)年齡優(yōu)勢(shì)
2.3.11 相對(duì)年齡效應(yīng)
2.3.12 青少年兒童
2.3.13 選材制度
2.4 相對(duì)年齡對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)影響的理論基礎(chǔ)
2.4.1 外部因素
2.4.2 內(nèi)部因素
2.5 相對(duì)年齡理論自組織結(jié)構(gòu)體系
2.6 相對(duì)年齡理論自組織結(jié)構(gòu)中因果變量的認(rèn)識(shí)
2.6.1 相關(guān)因果變量種類的描述
2.6.2 相關(guān)因果變量的預(yù)測(cè)和解釋
2.6.3 相關(guān)因果變量的共軛控制
2.7 相對(duì)年齡理論在社會(huì)行為領(lǐng)域中的驗(yàn)證
2.7.1 相對(duì)年齡理論在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的驗(yàn)證
2.7.2 相對(duì)年齡理論在足球運(yùn)動(dòng)中的驗(yàn)證
2.7.3 相對(duì)年齡理論在教育、心理、社會(huì)、娛樂、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中的驗(yàn)證
2.8 相對(duì)年齡理論的作用、意義和未來的主要研究方向
2.8.1 相對(duì)年齡理論的作用
2.8.2 相對(duì)年齡理論產(chǎn)生的意義
2.8.3 相對(duì)年齡理論未來的主要研究方向
3 相對(duì)年齡理論對(duì)我國(guó)青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員選材制度的影響
3.1 研究假設(shè)
3.2 假設(shè)結(jié)果的檢驗(yàn)
3.2.1 我國(guó)男子足球運(yùn)動(dòng)員出生日的分布特征
3.2.2 我國(guó)女子足球運(yùn)動(dòng)員出生日的分布特征
3.2.3 我國(guó)國(guó)家男子足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員出生日的分布特征
3.2.4 我國(guó)國(guó)家女子足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員出生日的分布特征
3.3 結(jié)果分析
3.3.1 影響我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員出生日偏斜的外部原因
3.3.2 影響我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員出生日分布偏斜的內(nèi)部機(jī)制
4 相對(duì)年齡引起選材制度偏差的機(jī)制
4.1 相對(duì)年齡對(duì)競(jìng)技能力積累的一元響應(yīng)模型
4.2 相對(duì)年齡和訓(xùn)練分層對(duì)競(jìng)技能力積累的二元交互響應(yīng)模型
4.3 相對(duì)年齡對(duì)運(yùn)動(dòng)選材過程影響的偏差模型
4.4 相對(duì)年齡對(duì)運(yùn)動(dòng)員選材系統(tǒng)產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)
4.4.1 競(jìng)技體育方面
4.4.2 心理健康方面
4.4.3 社會(huì)和諧發(fā)展方面
5 調(diào)控我國(guó)青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員選材制度偏差的策略
5.1 選材理念卜認(rèn)識(shí)相對(duì)年齡的影響
5.1.1 國(guó)外足球發(fā)達(dá)國(guó)家基于相對(duì)年齡理論的選材理念
5.1.2 我國(guó)足球選材中對(duì)相對(duì)年齡的認(rèn)識(shí)
5.1.3 相對(duì)年齡對(duì)運(yùn)動(dòng)員選材理念影響的個(gè)案分析
5.2 構(gòu)建以技術(shù)為核心的青少年兒童選材指標(biāo)體系
5.2.1 以身體形態(tài)、素質(zhì)和機(jī)能作為青少年兒童選材指標(biāo)的缺陷
5.2.2 建立以技術(shù)為核心的選材指標(biāo)體系
5.3 建立選材和育才相結(jié)合的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)模式
5.3.1 里涅滑動(dòng)群體模型
5.3.2 Gagne的選材和發(fā)展相結(jié)合的長(zhǎng)期培養(yǎng)模式
5.3.3 美國(guó)女足選材與發(fā)展的循環(huán)模型
5.3.4 建立我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員選材與發(fā)展的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模型
5.4 淡化青少年兒童比賽成績(jī)，倡導(dǎo)快樂足球運(yùn)動(dòng)
5.4.1 蘇格蘭青少年兒童運(yùn)動(dòng)才能發(fā)展的理論模型
5.4.2 加拿大長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)發(fā)展模型
5.5 建立引入相對(duì)年齡參數(shù)的選材評(píng)價(jià)模型
5.5.1 建立選材評(píng)價(jià)模型的數(shù)理統(tǒng)計(jì)原理
5.5.2 建立引入相對(duì)年齡參數(shù)的選材評(píng)價(jià)模型
5.5.3 個(gè)體運(yùn)動(dòng)員選材評(píng)價(jià)模型的應(yīng)用實(shí)例
5.6 重新審視選材訓(xùn)練比賽的分組入選制度
5.6.1 基于生物年齡的分組入選制度
5.6.2 基于日歷年齡的分組入選制度
5.6.3 基于多重標(biāo)準(zhǔn)的分組入選制度
5.7 優(yōu)化競(jìng)賽結(jié)構(gòu)，改變競(jìng)爭(zhēng)形式，拓寬比賽機(jī)會(huì)
5.8 基因選材和優(yōu)生計(jì)劃
5.8.1 基因選材
5.8.2 優(yōu)生計(jì)劃
6 我國(guó)青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員選材制度今后的發(fā)展趨勢(shì)
6.1 長(zhǎng)期多年發(fā)展計(jì)劃替代早期終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果
6.2 衡量縱向進(jìn)步替代橫向成績(jī)比較
6.3 控制生物成熟性對(duì)評(píng)價(jià)不穩(wěn)定性和非線性的影響
6.4 多維設(shè)計(jì)反映比賽情景的任務(wù)指標(biāo)
6.5 確保選材目標(biāo)的有效性和預(yù)測(cè)結(jié)果的約束性
7 結(jié)論與思考
7.1 結(jié)論
7.2 運(yùn)用相對(duì)年齡理論選材的思考
7.3 后續(xù)研究與啟示
參考文獻(xiàn)
附錄
后記