基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力及其發(fā)展研究

定　價：￥30.00

作　者：	周啟加著
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教師成長/教師內(nèi)功教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787308130325	出版時間：	2014-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力及其發(fā)展研究》以相關(guān)教師教學(xué)能力理論框架為基礎(chǔ)，通過對優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻的分析及對優(yōu)秀教師進行問卷調(diào)查，歸納總結(jié)出基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力的構(gòu)成。首先，新建的能力結(jié)構(gòu)充分發(fā)揮了相關(guān)教學(xué)理論的指導(dǎo)作用，利用了教學(xué)視頻分析的結(jié)果，融入了優(yōu)秀教師對自我教學(xué)能力的判定，具有涵蓋全面、分類合理、分項細化等特點，突出了基礎(chǔ)教育英語學(xué)科教學(xué)的特殊性。其次，該研究建構(gòu)了基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力發(fā)展的基本模式，即職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的模式。另外，周啟加還以調(diào)查與訪談所獲信息為基礎(chǔ)，對職前培養(yǎng)中的實踐課教學(xué)及職后培訓(xùn)中存在的問題進行了深入剖析，對如何改進提出了獨特的見解。將職后培訓(xùn)分為他主與自主，即接受培訓(xùn)與教學(xué)能力自主發(fā)展。最后，作者對基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力評價提出了建議，即借鑒教師教學(xué)檔案袋教學(xué)管理模式，實行對教師教學(xué)能力發(fā)展的評估和監(jiān)督，從而為教師教學(xué)能力發(fā)展提供重要保障?！痘A(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力及其發(fā)展研究》可供英語教育教學(xué)管理者、英語師范生及在職英語教師在英語（或外語）教育教學(xué)決策、英語師范生職前培養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃、教師職后培訓(xùn)、教師自主發(fā)展等方面借鑒和參考。

作者簡介

　　周啟加，安徽省宿松縣人，1962年生，淮北師范大學(xué)外國語學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。獲澳大利亞悉尼大學(xué)TESOL碩士學(xué)位及上海外國語大學(xué)英語語言文學(xué)博士學(xué)位，國際應(yīng)用語言學(xué)學(xué)會會員及安徽省外國語言文學(xué)學(xué)會理事。先后于高校學(xué)報、全國外國語類核心期刊、CSSCI源刊及國際交流期刊等發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版學(xué)術(shù)專著（獨著）、教輔專著（副主編）及教材（參編）各一部；主持省級研究項目4項；獲省級教學(xué)成果三等獎2項（第一、第二完成人各一項）。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究背景
一、中國崛起及國際化進程的推進迫切需要培養(yǎng)高質(zhì)量國際化人才
二、課程改革的深入及教育規(guī)劃的實現(xiàn)呼喚英語教師教學(xué)能力的提高
三、信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對英語教師教學(xué)能力發(fā)展帶來了深刻影響
四、基礎(chǔ)教育英語教師實際教學(xué)能力現(xiàn)狀必須得到根本改變
第二節(jié) 問題聚焦及研究意義
第三節(jié) 研究方法
第四節(jié) 研究構(gòu)成
第二章文獻綜述與理論框架
第一節(jié) 概念解析
一、知識、技能與能力
二、教師教學(xué)能力的含義與特征
三、基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力特殊內(nèi)涵剖析
四、基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力的特殊特征
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀與文獻述評
一、國外研究現(xiàn)狀
二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 本研究的理論基礎(chǔ)及理論框架
一、本研究學(xué)科定位
二、教師教學(xué)能力研究的教師專業(yè)發(fā)展理論基礎(chǔ)
三、基于心理學(xué)能力研究的教師能力理論及支撐本研究的理論框架
第三章優(yōu)質(zhì)教學(xué)與優(yōu)秀教師案例分析及基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力構(gòu)成
第一節(jié) 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻分析
一、教學(xué)視頻背景簡介
二、基于教學(xué)能力發(fā)展的視頻分析
第二節(jié) 優(yōu)秀英語教師教學(xué)能力問卷調(diào)查與分析
一、背景介紹
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計
三、數(shù)據(jù)的分析與總結(jié)
第三節(jié) 基于案例分析的基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力構(gòu)成
第四節(jié) 本研究析出的教學(xué)能力構(gòu)成闡釋及其與相關(guān)研究結(jié)論的對比分析
第五節(jié) 優(yōu)秀教師教學(xué)能力個案調(diào)查對英語教師教學(xué)能力發(fā)展的啟示
第四章基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力發(fā)展
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力發(fā)展概述
第二節(jié) 職前教學(xué)能力的培養(yǎng)
一、管理者素質(zhì)水平是教師教育績效的關(guān)鍵因素
二、確立必要的學(xué)科地位是確保職前培養(yǎng)質(zhì)量的前提
三、高等師范英語專業(yè)擁有自己的教學(xué)大綱是專業(yè)的基本要求
四、專業(yè)化教師教育師資是英語師資培養(yǎng)的必要條件
五、扎實的學(xué)科基本知識與技能是教學(xué)能力發(fā)展的堅實基礎(chǔ)
六、課程體系中合理的教育類課程設(shè)置是職前能力培養(yǎng)的根本保障
七、基于未來職業(yè)的實踐課教學(xué)是教學(xué)能力發(fā)展的奠基石
八、職前教學(xué)研究能力的培養(yǎng)是教學(xué)能力正常發(fā)展的重要條件
第三節(jié) 職后教學(xué)能力的培訓(xùn)
一、英語教師入職后教學(xué)能力培訓(xùn)概述
二、英語教師職后培訓(xùn)問題與對策
第四節(jié) 教學(xué)能力自主發(fā)展
一、教師教學(xué)能力自主發(fā)展理據(jù)
二、職業(yè)情感及教學(xué)潛質(zhì)是教師教學(xué)能力自主發(fā)展的重要前提
三、形成常態(tài)化的教學(xué)反思習(xí)慣，使教學(xué)能力時時更新
四、重視教學(xué)研究對教學(xué)能力發(fā)展的作用
五、努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提升自身教學(xué)能力
六、注重教學(xué)團隊合作，共謀提高與發(fā)展
七、在實踐中求創(chuàng)新，推動教學(xué)能力持續(xù)、跨越發(fā)展
第五節(jié) 基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力發(fā)展基本模式圖示
第五章基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力評價
第一節(jié) 教師教學(xué)能力評價現(xiàn)狀分析
第二節(jié) “檔案袋”簡介及其相關(guān)應(yīng)用
第三節(jié) 美國優(yōu)秀外語教師檔案袋評價方法
第四節(jié) 教師檔案袋評價方法在教師評價上的優(yōu)勢
第五節(jié) 教師檔案袋在基礎(chǔ)教育英語教師教學(xué)能力評價中的應(yīng)用
第六章結(jié)論
第一節(jié) 研究回顧
第二節(jié) 研究結(jié)果概述
第三節(jié) 本研究存在的局限
第四節(jié) 本課題研究前景
參考文獻
附錄
索引