交往與青少年道德修養(yǎng)

定　價(jià)：￥55.00

作　者：	楊鮮蘭，彭菊花著
出版社：	中國社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	湖北大學(xué)馬克思主義理論研究叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787516131008	出版時(shí)間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	274	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　交往理論是馬克思主義的重要組成部分。人是一種交往性存在，交往不僅是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿蜅l件，更是人的發(fā)展的重要途徑。道德修養(yǎng)是個(gè)體的道德素質(zhì)提高和完善的必要環(huán)節(jié)，而道德修養(yǎng)有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，交往發(fā)揮著重要作用。青少年時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期，又是多變時(shí)期，無論是人際交往方面還是道德素質(zhì)方面都存在諸多欠缺?！逗贝髮W(xué)馬克思主義理論研究叢書：交往與青少年道德修養(yǎng)》運(yùn)用唯物史觀的觀點(diǎn)和方法，借鑒多學(xué)科知識(shí)，從分析青少年的人際交往和道德修養(yǎng)現(xiàn)狀人手，探討青少年人際交往與道德修養(yǎng)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，揭示青少年交往進(jìn)步與道德品質(zhì)發(fā)展以及雙向互動(dòng)關(guān)系，試圖建構(gòu)一個(gè)青少年交往德育論的理論框架。

作者簡介

　　楊鮮蘭，女，1965年7月生，湖北麻城人，先后就讀于湖北大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為湖北大學(xué)副校長、馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、湖北省人文社科基地“湖北青少年思想道德教育研究中心”主任、湖北大學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科“馬克思主義理論”學(xué)科負(fù)責(zé)人。兼任中國人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長，湖北馬克思主義論壇常務(wù)副主席，湖北省哲學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長，湖北省高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，湖北省婦女研究會(huì)副會(huì)長，湖北省精神文明建設(shè)研究會(huì)特邀研究員，是湖北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。參加工作至今，一直致力于馬克思主義哲學(xué)和思想政治教育學(xué)的教學(xué)和研究工作，集中研究了經(jīng)濟(jì)全球化條件下人的發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)視閾中人的發(fā)展、當(dāng)代中國馬克思主義大眾化、交往與青少年道德修養(yǎng)等問題。主持國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，國家社會(huì)科學(xué)基金重大招標(biāo)項(xiàng)目子課題1項(xiàng)，省部級(jí)人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，出版專著2部，合著培B，在《哲學(xué)研究》、《馬克思主義研究》、《光明日報(bào)》（理論版）等權(quán)威及重要核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇，多篇被《新華文摘》、《中國社會(huì)科學(xué)文摘》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》以及人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載或摘載。彭菊花，女，1986年9月生，湖北荊門人，湖北大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)博士研究生。

圖書目錄

引論
第一章交往與交往價(jià)值
一交往的規(guī)定性
（一）交往的內(nèi)涵和特性
（二）交往的實(shí)質(zhì)和核心
二交往的復(fù)雜性
（一）交往的多樣性
（二）交往的條件性
（三）交往異化
三交往價(jià)值
（一）社會(huì)交往是社會(huì)進(jìn)步的重要前提
（二）交往是體現(xiàn)人的本質(zhì)的重要力量
（三）交往是人的發(fā)展的重要條件
第二章道德修養(yǎng)的動(dòng)力與途徑
一道德修養(yǎng)的必要性和可能性
（一）道德修養(yǎng)的內(nèi)涵
（二）道德修養(yǎng)的必要性
（三）道德修養(yǎng)的可能性
二道德修養(yǎng)的方向和動(dòng)力
（一）道德修養(yǎng)的方向
（二）道德修養(yǎng)的動(dòng)力
三道德修養(yǎng)的途徑和方法
（一）道德修養(yǎng)的過程
（二）道德修養(yǎng)的基本途徑
（三）道德修養(yǎng)的具體方法
第三章青少年的人際交往與良好品質(zhì)建構(gòu)
一青少年人際交往的特點(diǎn)及意義
（一）青少年的身心和認(rèn)知特點(diǎn)
（二）青少年人際交往的特點(diǎn)
（三）青少年人際交往的意義
二當(dāng)前青少年人際交往存在的問題及原因分析
（一）青少年人際交往存在的問題
（二）青少年人際交往存在問題的原因分析
三青少年良好交往品質(zhì)的建構(gòu)
（一）加強(qiáng)青少年人際交往教育
（二）營造良好的人際交往氛圍
（三）建立良好的師生關(guān)系
（四）開展交往教學(xué)
（五）加強(qiáng)班集體建設(shè)
（六）加強(qiáng)青少年心理健康教育
第四章優(yōu)化青少年道德修養(yǎng)的交往途徑
一青少年道德修養(yǎng)的意義
（一）促進(jìn)青少年全面成長和進(jìn)步
（二）涉及億萬家庭實(shí)際利益
（三）關(guān)系全社會(huì)可持續(xù)發(fā)展
二青少年道德缺失現(xiàn)狀及成因分析
（一）青少年道德缺失現(xiàn)狀
（二）青少年道德缺失的原因
三新時(shí)期青少年道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容
（一）培養(yǎng)愛國主義情感
（二）堅(jiān)持集體主義人生觀
（三）樹立誠信品質(zhì)
（四）增強(qiáng)感恩意識(shí)
……
第五章網(wǎng)絡(luò)交往與青少年德育創(chuàng)新