印痕：一個品德教師的教學漫記

定　價：￥35.00

作　者：	郁明著
出版社：	武漢大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787307115309	出版時間：	2013-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	208	字數(shù)：

內容簡介

　　《印痕：一個品德教師的教學漫記》記錄、剖析名師成長的軌跡，既有對課程改革理念上的認同與深化，又實踐上的探索與努力?；凇吧菊n堂”、“生活課堂”、“情感課堂”的教育價值取向，從教育理念、教學內容、教學方法、教育評價等方面全方位探討《品德與生活（社會）》學科課堂教學的理論與實踐。同時，以作者十八年的小學品德教學生涯為原點，勾勒出一個成熟品德教師的成長軌跡，為其他教師的成長提供可以借鑒的經(jīng)驗。

作者簡介

　　郁明，從事小學品德教學18年，獲浙江省春蠶獎，獲浙江省教育高端人才培養(yǎng)對象、浙江省第二屆師德先進個人、杭州市教壇新秀、杭州市教改之星等榮譽。曾在全國、省級、市級平臺開課30余節(jié)，在全國各地講座20場。先后在《小學德育》、《基礎教育參考》、《教學月刊》、《教育信息報》等發(fā)表《品德教學增量看“三高”》、《巧用差異資源》、《班級民主管理勢在必行》、《我看到的美國德育》等文章。擔任《中小學生成長向導》、《中小學法律知識讀本》、《陽光自護——中小學生綠色上網(wǎng)讀本》、《雷鋒》等七部（套）學生讀本的副主編，均由西泠印社出版社出版發(fā)行。

圖書目錄

第一篇思考印記
教育理念
答案
失而復得的麥冬——從“破窗理論”看“麥冬”案例
四個冰淇淋與一根黃瓜
被捆綁的“水仙花”
教學感悟
追求“點面結合”的品德教學——以“浙派名師”品德展示活動為例
追求真實的道德體驗
教學方法
品德課堂教學中的學生“自主收集”
教學策略
生成漸欲迷人眼澄清誤區(qū)尚有時——淺析品德學科教學中的“生成”誤區(qū)及解決策略
教學評價
運用增量評價提高品德教學有效性
班級管理
在“無為”中求“有為”在“自主”中求“民主”——關于新時期班級管理改革的調查與思考
第二篇實踐留痕
好課共享
差異資源巧妙利用——以《請到我的家鄉(xiāng)來》為例
充分體驗引領生活——以《培養(yǎng)良好的生活習慣》（第一課時）為例
巧妙設計引導探究——以《世界之窗》（第一課時）為例
理性思辨引領發(fā)展——以《發(fā)展中的城市》（第一課時）為例
生活課堂課堂生活——以《校園的號令》為例
自主收集有效交流——以《塑料與我們的生活》（第二課時）為例
……
第三篇心路屐影