普通高中技術(shù)課程實(shí)施個(gè)案研究：學(xué)校水平的特征與歸因

導(dǎo)論
一、研究緣起
二、研究目的
三、研究問(wèn)題
四、研究意義與價(jià)值
第一章 相關(guān)研究綜述
一、核心概念理解
二、課程實(shí)施影響因素的研究
三、普通高中技術(shù)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的相關(guān)研究
第二章 研究的設(shè)計(jì)與方法
一、研究的基本分析框架
二、研究方法的確定與研究對(duì)象的選擇
三、資料收集的方法與整理分析
四、研究的效度與信度
第三章 實(shí)施者如何“看”技術(shù)課程
一、對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)
二、對(duì)課程目標(biāo)與內(nèi)容的看法
三、對(duì)地方課程政策與課程制度的看法
四、教師和學(xué)生的課程認(rèn)同
第四章 教師怎么“做”技術(shù)課程的決策
一、對(duì)內(nèi)容、資源的處理
二、對(duì)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)、采用
三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的做法
第五章 學(xué)校內(nèi)部因素的影響分析
一、教師專業(yè)素養(yǎng)的影響
二、學(xué)校文化氛圍的影響
三、課程資源支持的影響
四、課程認(rèn)同的影響
第六章 學(xué)校外部環(huán)境因素的影響分析
一、行政的角色與作為
二、對(duì)行政干預(yù)保障性的呼喚
三、對(duì)關(guān)注需求的專業(yè)援助的期待
四、課程的社會(huì)評(píng)價(jià)與地方課程政策的影響
第七章 預(yù)期課程因素的影響分析
一、預(yù)期課程的設(shè)計(jì)及其特征
二、預(yù)期課程與文本的影響
第八章 結(jié)論與建議
一、本研究的結(jié)論
二、推動(dòng)技術(shù)課程有效實(shí)施的建議
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一 “普通高中技術(shù)課程實(shí)施”調(diào)查問(wèn)卷（信息技術(shù)教師）
附錄二 “普通高中技術(shù)課程實(shí)施”調(diào)查問(wèn)卷（通用技術(shù)教師）
附錄三 “普通高中技術(shù)課程實(shí)施”調(diào)查問(wèn)卷（高一學(xué)生）
附錄四 “普通高中學(xué)生通用技術(shù)課程認(rèn)同”學(xué)生問(wèn)卷
附錄五 “普通高中學(xué)生信息技術(shù)課程認(rèn)同”學(xué)生問(wèn)卷
附錄六 高中技術(shù)課程實(shí)施情況調(diào)查——技術(shù)教師訪談參考提綱
附錄七 高中技術(shù)課程實(shí)施情況調(diào)查——教研員訪談參考提綱
附錄八 高中技術(shù)課程實(shí)施情況調(diào)查——校長(zhǎng)訪談參考提綱
附錄九 高中技術(shù)課程實(shí)施情況調(diào)查——學(xué)生訪談參考提綱
后記