有趣更要有效：語(yǔ)文不妨這樣教

定　價(jià)：￥37.50

作　者：	田祥珍著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787504176592	出版時(shí)間：	2013-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	286	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　優(yōu)秀的教師總能從教學(xué)之中找到樂(lè)趣，但他們往往不會(huì)就此止步。從“愛(ài)字”走向識(shí)字、寫字，從“悅讀”走向“閱讀”，從“喜作”走向“習(xí)作”，從“獨(dú)白”走向“交際”，從“眾和”走向“綜合”……《有趣更要有效：語(yǔ)文不妨這樣教》作者田祥珍在享受教學(xué)之趣的同時(shí)，也在用心思考著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)何以不止于趣?！队腥じ行В赫Z(yǔ)文不妨這樣教》用平實(shí)的文字帶著我們走進(jìn)語(yǔ)文的一處處?kù)o謐之地，為我們透過(guò)熱鬧的課堂，反思小學(xué)語(yǔ)文教育之現(xiàn)狀，進(jìn)而提升教學(xué)的專業(yè)與高效，提供了頗有價(jià)值的借鑒與啟示。

作者簡(jiǎn)介

　　田祥珍，湖北省恩施市硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。湖北名師，全國(guó)“三育人”先進(jìn)個(gè)人，湖北省德育先進(jìn)工作者，湖北省“三八紅旗手”，恩施州第二屆“十大杰出人才”，恩施市第三屆“十大杰出青年”。在國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)期刊發(fā)表論文、案例60余篇，為全國(guó)多地骨干教師培訓(xùn)講座及上示范課50余場(chǎng)次，其專著《做學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者》被《中國(guó)教育報(bào)》列為2011年全國(guó)教師暑期閱讀推薦書(shū)目。

圖書(shū)目錄

從“愛(ài)字”走向識(shí)字寫字
要是都讀“a”
——正確認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的功能
“小”與“百”的故事
——讓兒童用自己的方式識(shí)字
“美麗”的錯(cuò)誤
——有效利用識(shí)字教學(xué)的資源
“網(wǎng)”住語(yǔ)感
——在發(fā)展語(yǔ)言中識(shí)字
甜頭·苦頭
——培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣
從“悅讀”走向“閱讀”
多彩的“悅讀”生活
我的開(kāi)學(xué)第一課
——帶學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界
留住詩(shī)意，保衛(wèi)幼芽
——培養(yǎng)與保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣
謝謝你借書(shū)給大家
——引導(dǎo)學(xué)生享受藏書(shū)之樂(lè)
讀書(shū)人·做題人
——引導(dǎo)學(xué)生有品位地閱讀
關(guān)羽·“三綱”
——引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)讀經(jīng)典
書(shū)是這樣“香”起來(lái)的
——培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
鮮活的閱讀教學(xué)
不做這樣的“母雞”和“船王”
——變“聽(tīng)生”為“學(xué)生”
想想，再想想
——變“講師”為“導(dǎo)師”
魏格納帶來(lái)的僅僅是“仔細(xì)”？
——走出膚淺解讀文本
“假如”不“假”
——讓閱讀課堂彰顯語(yǔ)文魅力
不做這樣的“漁夫”
——追求閱讀教學(xué)的長(zhǎng)效、深效和廣效
“美景”在哪里？
——感悟小學(xué)古詩(shī)教學(xué)
“深”而不“艱”，“淺”而不“薄”
——感悟童話教學(xué)
科學(xué)在左，語(yǔ)文在右
——感悟科普文章的教學(xué)
從“喜作”走向“習(xí)作”
三易其案終為“趣”
——用學(xué)生喜歡的方式培養(yǎng)寫作興趣
“聊”出“又一村”
——快樂(lè)培養(yǎng)寫作意志
自如，方能自由
——有趣而有效地進(jìn)行寫法指導(dǎo)
作文，我要“成長(zhǎng)快樂(lè)”
——實(shí)現(xiàn)讀寫有效結(jié)合
不能僅僅為了“評(píng)”
——優(yōu)化習(xí)作的評(píng)改
從“獨(dú)白”走向“交際”
“積”中亦能生智
——在表達(dá)中培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力
看看老師是怎樣變聰明的
——在傾聽(tīng)中培養(yǎng)傾聽(tīng)能力
別讓語(yǔ)言訓(xùn)練在功利中迷失
——體現(xiàn)口語(yǔ)交際課“交際”的特點(diǎn)
從“眾和”走向“綜合”
更高境界的成功
——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愉快合作
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要姓“語(yǔ)”
——把握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的根本
后記