初中語文

1 教學(xué)對(duì)象：一切為了學(xué)生的發(fā)展
1.1 知己知彼，因材施教——如何深入了解學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)狀況
1.2 求同存異，分頭并進(jìn)——如何正確對(duì)待學(xué)生的共性與差異性
2 教學(xué)目標(biāo)：豎起一盞航燈
2.1 “三維”并重，多元發(fā)展——如何正確對(duì)待語文教學(xué)中的“三維”目標(biāo)
2.2 明確清晰，具體落實(shí)——如何具體地?cái)M寫教學(xué)目標(biāo)
3 教學(xué)內(nèi)容：花開數(shù)朵，同表一枝
3.1 忌“假”與“空”，求“真”與“實(shí)”——如何對(duì)待教學(xué)內(nèi)容的泛化
3.2 精心選點(diǎn)，拓展整合——如何處理現(xiàn)代文閱讀教學(xué)內(nèi)容
3.3 “言”、“文”統(tǒng)一，“工具陛”和“人文性”結(jié)合——如何處理古詩文教學(xué)內(nèi)容
3.4 讓“口”動(dòng)起來，讓“語”活起來——如何處理口語交際教學(xué)內(nèi)容
3.5 源于生活，體現(xiàn)情趣——如何處理綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容
3.6 科學(xué)引導(dǎo)，經(jīng)典熏陶——如何處理名著閱讀教學(xué)內(nèi)容
3.7 講練結(jié)合，以練促悟——如何科學(xué)合理地處理課后練習(xí)
3.8 經(jīng)典閱讀，分層寫作——如何正確對(duì)待寫作教學(xué)
4 教學(xué)方法：條條大路通羅馬
4.1 精心的準(zhǔn)備，美麗的邂逅——如何處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系
4.2 快樂的活動(dòng)，有益的探究——如何在語文教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的活動(dòng)
4.3 精心的打造，巧妙的開端——如何設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語
4.4 掌握技巧，點(diǎn)亮心燈——如何提高課堂上“講”的藝術(shù)
4.5 巧妙設(shè)問，激發(fā)興趣——如何有效設(shè)問與提問
5 教學(xué)評(píng)價(jià)：磨刀不誤砍柴工
5.1 求“真”務(wù)“實(shí)”與騰“云”駕“霧”——如何評(píng)價(jià)一堂語文常態(tài)課
5.2 大有所為與有所不為——如何評(píng)價(jià)教師在課堂中的角色
5.3 教中有變，變中求進(jìn)——如何進(jìn)行自我反思與自我發(fā)展
6 教學(xué)資源：深挖洞，廣積糧
6.1 源于文本，高于文本——如何看待教材的高度、深度、寬度
6.2 挖掘資源，凸顯特色——如何因地制宜地開發(fā)語文校本課程
后記