幸福的啟蒙

　　《幸福的啟蒙》著眼于弟子規(guī)課堂教學(xué)實(shí)踐。幼兒園教師完全可以直接用于教學(xué)，小學(xué)教師也可以稍加改動(dòng)變成適合小學(xué)生實(shí)際的教案，并且對(duì)其他傳統(tǒng)文化教學(xué)研究機(jī)構(gòu)與傳統(tǒng)文化愛(ài)好者也都有很高的參考價(jià)值。對(duì)于回歸幸福教育問(wèn)題的提出，更是希望給各個(gè)學(xué)科的教學(xué)提供一個(gè)有益的參考，使我們今天整個(gè)的教育增加神圣感、幸福感，增加溫暖和活力。對(duì)于今天的教育，祝福君明有兩個(gè)愿望：一個(gè)愿望就是希望我們今天的教育首先必須回歸德教為先的正途大道；另一個(gè)愿望就是讓所有的學(xué)科都能成為學(xué)生幸福人生的樂(lè)土，道德升華的圣地，回歸到師者傳道第一的神圣，回歸到學(xué)生“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎”的無(wú)比美好。這就是我們之所以稱為“幸福的啟蒙”的真意。祝福君明幾年來(lái)的道德啟蒙之路的成功，充分說(shuō)明我們有這個(gè)信心，更有這個(gè)強(qiáng)大的力量，真正達(dá)到幸福的啟蒙。

暫缺《幸福的啟蒙》作者簡(jiǎn)介