全球化時(shí)代的認(rèn)同問(wèn)題與公民教育研究：基于公民身份的視角

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	劉丹著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	政治政治/軍事政治理論

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787303156566	出版時(shí)間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《價(jià)值與文化叢書(shū)·全球化時(shí)代的認(rèn)同問(wèn)題與公民教育研究：基于公民身份的視角》主要是基于公民身份的視角對(duì)公民教育進(jìn)行相關(guān)研究。因此，第一章主要通過(guò)對(duì)公民身份理論傳統(tǒng)的梳理及其現(xiàn)代內(nèi)涵的分析，理解和把握公民教育的相關(guān)理論與實(shí)踐。通過(guò)分析公民身份的兩大傳統(tǒng)，即強(qiáng)調(diào)責(zé)任的公民共和主義傳統(tǒng)和強(qiáng)調(diào)權(quán)利的自由主義傳統(tǒng)，指出當(dāng)代公民身份的構(gòu)成要素比較復(fù)雜，它不僅要吸取自由主義的傳統(tǒng)，也要繼承共和主義的遺產(chǎn)，即公民身份不僅是權(quán)利和責(zé)任的統(tǒng)一體，也是認(rèn)同和美德的統(tǒng)一體。不僅如此，我們還需要根據(jù)當(dāng)今的時(shí)代背景，對(duì)這兩方面同時(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充。公民教育的目標(biāo)是培養(yǎng)合格公民，因?yàn)閾碛泄裆矸莸娜瞬⒉灰欢ň褪呛细窆?。基于前文?duì)公民身份內(nèi)涵的分析，合格公民需要具備忠誠(chéng)、責(zé)任及政治素養(yǎng)等德行，即含有公民對(duì)其所屬的國(guó)家及社會(huì)共同體的歸屬及認(rèn)同的訴求。因此，以培養(yǎng)合格公民為目標(biāo)指向的公民教育，對(duì)于提升公民的身份認(rèn)同有不可推卸的責(zé)任。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《全球化時(shí)代的認(rèn)同問(wèn)題與公民教育研究：基于公民身份的視角》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

導(dǎo)論

第一章公民身份視域中的公民教育：相關(guān)概念的界定
第一節(jié) 何謂公民身份
第二節(jié) 培養(yǎng)合格公民：公民教育的目標(biāo)指向

第二章全球化時(shí)代公民身份的三重變遷
第一節(jié) 公民身份的融合
第二節(jié) 公民身份的萎縮
第三節(jié) 公民身份的擴(kuò)展

第三章公民身份變遷所引發(fā)的身份認(rèn)同問(wèn)題
第一節(jié) 認(rèn)同概念辨析
第二節(jié) 全球化時(shí)代影響認(rèn)同的因素分析
第三節(jié) 公民身份變遷所引發(fā)的認(rèn)同問(wèn)題

第四章國(guó)外公民教育回應(yīng)公民身份變遷的不同模式
第一節(jié) 排斥型公民教育——德國(guó)模式
第二節(jié) 融合型公民教育——法國(guó)模式
第三節(jié) 多元文化型公民教育——美國(guó)模式
第四節(jié) 跨民族國(guó)家型公民教育——一種全球新現(xiàn)象

第五章中國(guó)公民觀的嬗變及公民身份認(rèn)同現(xiàn)狀
第一節(jié) 公民觀的嬗變
第二節(jié) 公民身份認(rèn)同的現(xiàn)狀

第六章中國(guó)公民教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策探討
第一節(jié) 公民教育的歷史探索
第二節(jié) 公民教育的現(xiàn)實(shí)困境
第三節(jié) 公民身份認(rèn)同：公民教育的主要內(nèi)容
第四節(jié) 公民身份認(rèn)同教育的實(shí)施框架
附錄
參考文獻(xiàn)
后記