信息技術(shù)學科知識與教學能力（高級中學 最新版）

第一部分 信息技術(shù)學科知識
第一章 信息技術(shù)與社會發(fā)展
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)與社會發(fā)展
考點梳理
一、信息的基本概念和特征
一信息的基本概念
二信息的基本特征
二、信息技術(shù)的基本概念
第二節(jié) 信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會發(fā)展的影響
考點梳理
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
二、信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)
三、計算機技術(shù)發(fā)展對社會的影響
第三節(jié) 信息技術(shù)活動的倫理道德與法律法規(guī)
考點梳理
強化訓(xùn)練
第二章 信息技術(shù)課程知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 普通高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)及理念
考點梳理
一、高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)
一基礎(chǔ)性
二綜合性
三人文性
二、高中信息技術(shù)課程的理念
一提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代合格公民
二營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺
三關(guān)注全體學生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程
四強調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐
五注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化
第二節(jié) 普通高中信息技術(shù)課程設(shè)計思路
考點梳理
一、課程設(shè)計思路與模塊結(jié)構(gòu)
一高中信息技術(shù)課程的設(shè)計體現(xiàn)三個特點
二高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個部分
二、關(guān)于學業(yè)的認定
三、標準體例說明
四、學習目標要求與行為動詞
第三節(jié) 普通高中信息技術(shù)課程目標
考點梳理
一、普通高中信息技術(shù)課程的總目標
二、學生的信息素養(yǎng)
三、三維目標
一知識與技能
二過程與方法
三情感態(tài)度與價值觀
第四節(jié) 案例與分析
考點梳理
一、案例
二、案例評析
強化訓(xùn)練
第三章 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦1
第一節(jié) 計算機及信息技術(shù)概述1
考點梳理1
一、信息技術(shù)與計算機概述1
二、計算機系統(tǒng)1
三、操作系統(tǒng)
四、信息的表示和處理
五、信息檢索
六、信息安全
第二節(jié) 信息的加工與表達
考點梳理
一、文本的加工與表達
一文本的加工與表達的基本方式
二文本的基本操作
二、表格信息的加工與表達
一表格信息加工與表達的基本概念
二表格的基本操作
三、演示文稿的加工與表達
四、網(wǎng)頁的加工與表達
一網(wǎng)頁基本概念及應(yīng)用
二網(wǎng)頁設(shè)計的基本操作
五、多媒體信息的加工與表達
一多媒體信息的基本概念
二多媒體信息加工與表達基本操作
六、信息的編程加工
一程序設(shè)計基本概念
二程序設(shè)計基本元素
七、信息智能化加工
八、信息的發(fā)布與交流
第三節(jié) 數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)
考點梳理
一、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的基本概念
二、建立數(shù)據(jù)庫基本操作
三、窗體的創(chuàng)建
四、報表的創(chuàng)建
第四章　 信息技術(shù)教育教學知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)教育的相關(guān)理論
考點梳理
一、多元智能理論
一多元智能的智力定義
二多元智能理論的內(nèi)涵
二、構(gòu)建主義理論
三、混合學習理論
一混合學習理論的定義
二混合學習理論的核心思想
四、有效教學理論
第二節(jié) 信息技術(shù)教育研究
考點梳理
一、文獻研究
一文獻研究的定義
二文獻研究的基本步驟
二、反思研究
三、行動研究
四、比較研究
一比較研究的定義
二比較研究的基本步驟
強化訓(xùn)練
第五章 算法與程序設(shè)計
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 程序設(shè)計基礎(chǔ)
考點梳理
一、程序和程序語言
一計算機指令與程序
二計算機語言
三計算機程序的編制與運行
四結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法
二、Ｃ語言基礎(chǔ)知識
一Ｃ語言的特點
二Ｃ語言的用途
三Ｃ語言程序的編制
四Ｃ語言的數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式
三、Ｃ語言結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計
一結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法
二Ｃ語言語句
四、Ｃ語言的數(shù)組
一一維數(shù)組
二二維數(shù)組
三字符數(shù)組
五、Ｃ語言函數(shù)
一函數(shù)及函數(shù)的聲明和定義
二函數(shù)的調(diào)用
六、預(yù)處理命令
一預(yù)處理定義
二宏定義
七、指針類型
一指針基本概念及應(yīng)用
二指針變量的定義應(yīng)用
三指針與數(shù)組
四指針與函數(shù)
五指針數(shù)組的概念
八、結(jié)構(gòu)體、公用體與自定義數(shù)據(jù)類型
九、位運算
第二節(jié) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)
考點梳理
一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)知識
一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
二數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)分類
三算法
二、線性結(jié)構(gòu)
一線性結(jié)構(gòu)與線性表
二樹與二叉樹
三、查找與排序
一查找
二排序
第三節(jié) 軟件工程基礎(chǔ)
考點梳理
一、軟件工程基礎(chǔ)知識
一軟件工程的概念
二軟件危機的概念
三軟件危機產(chǎn)生的原因
四解決軟件危機的途徑
五軟件生命周期的概念
六軟件生命周期各階段的基本任務(wù)
七常見軟件生命周期模型
二、結(jié)構(gòu)化分析
一數(shù)據(jù)流圖
二數(shù)據(jù)字典
三需求分析
三、結(jié)構(gòu)化設(shè)計
一軟件設(shè)計過程
二軟件設(shè)計目標
三基本原理和相關(guān)概念
四、軟件維護
一改正性維護
二適應(yīng)性維護
三完善性維護
四預(yù)防性維護
五、面向?qū)ο蠓椒▽W基礎(chǔ)
一面向?qū)ο蠓椒▽W的概念
二面向?qū)ο蠓椒▽W的優(yōu)點
三面向?qū)ο蟾拍?br />強化訓(xùn)練
第六章 多媒體技術(shù)應(yīng)用
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
考點梳理
一、多媒體概述
一媒體的概念
二多媒體的概念
三多媒體的基本組成
四多媒體的分類
五多媒體技術(shù)
六多媒體技術(shù)的基本特性
二、多媒體的關(guān)鍵技術(shù)
一數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)
二多媒體專用芯片技術(shù)
三多媒體輸入／輸出技術(shù)
四多媒體存儲設(shè)備與技術(shù)
五多媒體系統(tǒng)軟件技術(shù)
六流媒體技術(shù)
第二節(jié) 多媒體計算機及關(guān)鍵設(shè)備
考點梳理
一、多媒體計算機概述
一多媒體計算機
二多媒體計算機的特性
二、多媒體計算機系統(tǒng)的組成
一硬件系統(tǒng)
二軟件系統(tǒng)
第三節(jié) Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ應(yīng)用
考點梳理
一、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ的界面
二、工具條
一圖標的使用
二等待圖標的使用
三擦除圖標的使用
四移動圖標的使用
五層的設(shè)置
六聲音圖標的使用
七電影圖標的使用
八組圖標的使用
九交互圖標的使用
十框架圖標
十一決策圖標
三、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ編程入門
一變量
二函數(shù)
三編寫程序的窗口6
四一個簡單的編程實例
四、程序的打包發(fā)行
強化訓(xùn)練
第七章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)
考點梳理
一、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識
一計算機網(wǎng)絡(luò)定義與分類
二計算機網(wǎng)絡(luò)組成與結(jié)構(gòu)
三計算機網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)
四分組交換技術(shù)
五計算機網(wǎng)絡(luò)的性能指標
二、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議
三、物理層
一物理層的基本概念
二數(shù)據(jù)通信的基本知識
三網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)的主要類型
四信息交換的基本方式
五多路復(fù)用技術(shù)
四、數(shù)據(jù)鏈路層
一數(shù)據(jù)鏈路層的基本概念
二ＣＲＣ冗余檢查
三以太網(wǎng)
五、網(wǎng)絡(luò)層
一網(wǎng)絡(luò)層的基本概念
二ＩＰ地址的基本概念
六、傳輸層
一傳輸層的基本概念
二ＵＤＰ協(xié)議
三ＴＣＰ協(xié)議的主要特點
第二節(jié) 因特網(wǎng)的應(yīng)用
考點梳理
一、ＤＮＳ域名服務(wù)
二、Ｅ－ｍａｉｌ電子郵件服務(wù)
一電子郵件服務(wù)基本概念
二電子郵件工作原理
三ＳＭＴＰ協(xié)議與ＰＯＰ協(xié)議
四電子郵件的基本收發(fā)方法
五ＦＴＰ文件傳輸服務(wù)
六萬維網(wǎng)服務(wù)ＷＷＷ
七Ｔｅｌｎｅｔ遠程登錄服務(wù)
第三節(jié) 網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)與建設(shè)
考點梳理
一、Ｗｅｂ基礎(chǔ)知識
一ＷＷＷ基礎(chǔ)
二網(wǎng)頁瀏覽原理
三常見網(wǎng)站開發(fā)語言
四常見網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計工具
二、ＨＴＭＬ語言
一ＨＴＭＬ發(fā)展歷史
二ＨＴＭＬ文檔的基本結(jié)構(gòu)
三ＨＴＭＬ基礎(chǔ)知識
三、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)平臺
四、網(wǎng)站建設(shè)過程
一網(wǎng)站建設(shè)過程的各個階段
二網(wǎng)站規(guī)劃階段
三網(wǎng)站設(shè)計階段
強化訓(xùn)練
第八章 數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 數(shù)據(jù)管理概述
考點梳理
一、數(shù)據(jù)管理的產(chǎn)生與發(fā)展
一數(shù)據(jù)與信息
二數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)管理
三數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展歷史
二、數(shù)據(jù)庫的基本概念
一數(shù)據(jù)庫
二數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
三數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
四數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的特點
三、計算機數(shù)據(jù)管理的發(fā)展
一人工管理階段
二文件系統(tǒng)階段
三數(shù)據(jù)庫階段
四、數(shù)據(jù)描述
一概念設(shè)計中的數(shù)據(jù)描述
二邏輯設(shè)計中的數(shù)據(jù)描述
三物理設(shè)計中的數(shù)據(jù)描述
四數(shù)據(jù)聯(lián)系的描述
五、數(shù)據(jù)模型
一數(shù)據(jù)模型的定義
二實體聯(lián)系模型
三層次模型
四網(wǎng)狀模型
五關(guān)系模型
六對象模型
六、數(shù)據(jù)庫體系結(jié)構(gòu)
一數(shù)據(jù)庫三級體系結(jié)構(gòu)
二體系結(jié)構(gòu)中的五個要素
三兩級數(shù)據(jù)獨立性
七、數(shù)據(jù)挖掘
一數(shù)據(jù)挖掘的定義
二數(shù)據(jù)挖掘的功能
三數(shù)據(jù)挖掘的步驟
四數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)的理論與技術(shù)
八、云技術(shù)與數(shù)據(jù)管理
一云計算基本概念
二云計算出現(xiàn)的背景
三云計算關(guān)鍵技術(shù)
第二節(jié) 關(guān)系模型和關(guān)系運算理論
考點梳理
一、關(guān)系模型的基本概念
一一些基本概念
二三種模式的理解
三關(guān)系模型的三類完整性規(guī)則
二、關(guān)系代數(shù)
一五個基本操作
二四個組合操作
三七個擴充操作
第三節(jié) 關(guān)系數(shù)據(jù)庫語言ＳＱＬ
考點梳理
一、ＳＱＬ的體系結(jié)構(gòu)
一ＳＱＬ概述
二ＳＱＬ的組成
二、ＳＱＬ應(yīng)用
一ＳＱＬ的數(shù)據(jù)定義
二ＳＱＬ查詢
三、游標
一游標概念及種類
二游標的使用
第四節(jié) 關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與規(guī)范化
考點梳理
一、關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計概述
一數(shù)據(jù)庫的生存期
二數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本步驟
二、ＥＲ模型
一ＥＲ模型基本元素
二ＥＲ模型的操作
三ＥＲ模型到關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換
三、關(guān)系數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化設(shè)計
第五節(jié) 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)實現(xiàn)技術(shù)
考點梳理
一、系統(tǒng)目錄
二、事物
三、數(shù)據(jù)庫的恢復(fù)
一數(shù)據(jù)庫的可恢復(fù)性
二恢復(fù)的基本原則和實現(xiàn)方法
三故障類型和方法
四、數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制
一并發(fā)操作
二封鎖技術(shù)
三封鎖技術(shù)帶來的問題
五、數(shù)據(jù)庫的完整性
一完整性子系統(tǒng)和完整性規(guī)則
二ＳＱＬ中的完整性約束
六、數(shù)據(jù)庫的安全性
一安全性問題
二權(quán)限問題
三常用的安全措施
第六節(jié) 數(shù)據(jù)庫的新技術(shù)
考點梳理
一、新型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
一分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
二并行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
三知識庫系統(tǒng)
四多媒體數(shù)據(jù)庫
二、面向應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫新技術(shù)
一數(shù)據(jù)倉庫
二工程數(shù)據(jù)庫
三統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫
四空間數(shù)據(jù)庫
強化訓(xùn)練
第九章 人工智能
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 人工智能概述
考點梳理
一、人工智能的概念與目的
二、人工智能的研究發(fā)展階段
三、人工智能的基本應(yīng)用
一問題求解
二邏輯推理與定理證明
三自然語言處理
四智能信息檢索技術(shù)
五專家系統(tǒng)
六智能控制、智能系統(tǒng)和智能接口
七模式識別
四、人工智能的基本技術(shù)
一搜索技術(shù)
二知識表示和知識利用的技術(shù)
三抽象和歸納技術(shù)
四推理技術(shù)
五聯(lián)想技術(shù)
第二節(jié) 知識和知識表示
考點梳理
一、知識的概念
二、知識的分類
三、知識表示方法及特征
一知識表示的含義
二知識表示的方法
三知識表示的特征
第三節(jié) 搜索技術(shù)
考點梳理
一、搜索的概念
二、盲目搜索技術(shù)
一廣度優(yōu)先搜索
二深度優(yōu)先搜索
三分枝有界搜索
四迭代加深搜索
三、啟發(fā)式搜索技術(shù)
第四節(jié) 推理技術(shù)
考點梳理
一、推理技術(shù)概述
二、推理的控制策略
三、基于規(guī)則的演繹推理
一基于規(guī)則的演繹推理則是直接的推理方法
二推理具體過程
第五節(jié) 專家系統(tǒng)
考點梳理
一、專家系統(tǒng)的定義
二、專家系統(tǒng)的特點
一具有專家水平的專門知識
二能有效地推理
三具有獲取知識的能力
四具有靈活性
五具有透明性
六具有交互性
七具有實用性
八具有一定的復(fù)雜性及難度
三、專家系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域
四、專家系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)
五、專家系統(tǒng)的開發(fā)工具及環(huán)境
一專家系統(tǒng)開發(fā)工具
二專家系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境
第六節(jié) 人工智能語言
考點梳理
一、人工智能語言簡介
二、人工智能語言和傳統(tǒng)語言
一傳統(tǒng)方法
二人工智能方法
三、面向主體程序設(shè)計
強化訓(xùn)練
第二部分 信息技術(shù)課程的教學設(shè)計
第一章 教學設(shè)計理論
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學設(shè)計概述
考點梳理
一、教學設(shè)計的定義
二、教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 教學設(shè)計的基本過程
考點梳理
一、學習需要分析
二、學習內(nèi)容分析
三、學習者分析
四、學習目標的闡明
五、教學策略的制定
六、教學媒體的選擇和運用
七、教學設(shè)計效果的評價
第三節(jié) 以學生為中心的教學設(shè)計
考點梳理
一、什么是以學生為中心的教學設(shè)計
二、以學生為中心的學習環(huán)境的特征
三、教師的主要工作
四、設(shè)計和實施以學生為中心的教學可能遇到的障礙
一管理者提供的障礙
二學生提供的障礙
三教師自己提供的障礙
四環(huán)境條件的制約
強化訓(xùn)練
第二章 課程與學習者特征分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 高中信息技術(shù)課程的特點及其教學方法
考點梳理
一、高中信息技術(shù)課程的特點分析
二、高中信息技術(shù)的教學方法
第二節(jié) 中小學信息技術(shù)教育的基本原則
考點梳理
一、教育對象的大眾性和地域性原則
二、教育教學方法和途徑的多樣性原則
三、教育教學任務(wù)的實用性和科學性原則
四、教學實施中要以“任務(wù)”驅(qū)動為主的原則
五、教學實施中的教師指導(dǎo)原則
第三節(jié) 學習風格分析
考點梳理
一、學習風格及其相關(guān)概念
一學習風格的定義
二學習風格的構(gòu)成要素
三學習風格的特征
二、學習風格的類型
一場依存型與場獨立型
二思考型與沖動型
三序列型與整體型
三、學習風格與教學策略
強化訓(xùn)練
第三章 教學內(nèi)容分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 學習內(nèi)容的分類
考點梳理
一、廣義的知識分類
一陳述性知識
二程序性知識
二、加涅的學習結(jié)果分類
一言語信息
二智慧技能
三認知策略
四動作技能
五態(tài)度
第二節(jié) 學習內(nèi)容的分析方法
考點梳理
一、歸類分析法
二、層級分析法
三、信息加工分析法
四、程序分析法16
第三節(jié) 高中信息技術(shù)課程學習內(nèi)容分析
考點梳理
一、課程結(jié)構(gòu)分析
二、教學內(nèi)容的作用和地位分析
三、教學的重點和難點分析
強化訓(xùn)練
第四章 教學目標設(shè)計
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學目標概述
考點梳理
一、教學目標的概念與特點
一教學目標的概念
二教學目標的特點
三高中階段信息技術(shù)教學目標
二、設(shè)計教學目標的意義
三、教學目標的基本理論
一認知領(lǐng)域的目標
二情感領(lǐng)域的目標
三動作技能領(lǐng)域的目標
第二節(jié) 教學目標的設(shè)計
考點梳理
一、行為目標的設(shè)計
一行為目標的編寫方法
二設(shè)計行為目標的優(yōu)點與局限性
二、內(nèi)外結(jié)合的目標設(shè)計
三、新課程的三維教學目標
一知識與技能
二過程與方法
三情感態(tài)度與價值觀
四、三維目標的編寫
一設(shè)計三維目標的原則
二三維目標的描述類型
三三維目標編寫常用行為動詞
強化訓(xùn)練
第五章 信息技術(shù)教育中常用的教學方法和教學模式
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學方法概述
考點梳理
第二節(jié) 傳統(tǒng)教學方法在信息技術(shù)教育中的應(yīng)用
考點梳理
一、講授教學法
二、直觀演示法
三、“任務(wù)驅(qū)動”法
四、游戲教學法
五、示范教學法
六、講演練教學法
七、探索式教學法
八、競賽教學法
第三節(jié) 信息技術(shù)教育中教學方法的選擇
考點梳理
一、決定信息技術(shù)教育教學方法選擇的因素
二、選用教學方法標準的初步探索
第四節(jié) 信息技術(shù)教育中教學方法的優(yōu)化
考點梳理
一、設(shè)計情景教學
二、恰當運用比喻
三、基于問題的講授
四、積極開展協(xié)作
五、引入游戲教學
第五節(jié) 信息技術(shù)教育的教學模式
考點梳理
一、信息技術(shù)教育教學模式創(chuàng)新的原則
一教師是學的主導(dǎo)，學生是學的主體
二注意學生的年齡特點
三注意講授和操作的關(guān)系
四注意強化疑難解答這個環(huán)節(jié)
五培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方法
二、在中小學信息技術(shù)教學中出現(xiàn)的新教學模式
一自主學習模式
二合作學習模式
三探究學習模式
三、優(yōu)化信息技術(shù)教學模式的途徑
一把握好任務(wù)驅(qū)動教學法
二注意培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力
三注意知識的總結(jié)
四教學中注意信息技術(shù)整合
五力求硬件設(shè)備齊全，保證教學
強化訓(xùn)練
第六章 教學過程設(shè)計
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息資源的選擇與利用
考點梳理
一、教學資源與教學媒體
一教學信息資源、教學媒體的基本概念
二不同形態(tài)教學媒體的表現(xiàn)特征
二、教學資源的選擇與利用
一教學資源的選擇依據(jù)
二選擇教學媒體的原則
三、信息技術(shù)教學中資源選擇與利用的基本方法
一選擇教學資源的步驟
二信息技術(shù)課程教學中的媒體設(shè)計和資源獲取
第二節(jié) 信息技術(shù)教學過程設(shè)計
考點梳理
一、信息技術(shù)教學過程
一教學過程的基本概念
二信息技術(shù)教學過程及其特點
二、信息技術(shù)課堂教學過程設(shè)計
一講授型課堂的教學過程設(shè)計
二練習型課堂教學過程的設(shè)計
三探究型課堂教學過程的設(shè)計
四基于網(wǎng)絡(luò)資源的探究Ｗｅｂ Ｑｕｅｓｔ教學過程設(shè)計
五合作型課堂教學過程的設(shè)計
三、教學過程設(shè)計方案
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第三部分 信息技術(shù)課程的教學實施
第一章 信息技術(shù)課堂學習指導(dǎo)
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)課堂教學的有效實施
考點梳理
一、導(dǎo)入的概念及步驟
一導(dǎo)入的概念
二導(dǎo)入的步驟
二、課堂導(dǎo)入的作用
一溝通心靈
二活躍課前氣氛
三激發(fā)學習興趣，引導(dǎo)學生進入狀態(tài)
四誘發(fā)思考
五承上啟下
三、課堂導(dǎo)入的方法
一直接導(dǎo)入
二舊知識導(dǎo)入
三設(shè)疑情境導(dǎo)入
四實例情境導(dǎo)入
五問題情境導(dǎo)入
六游戲情境導(dǎo)入
七活動導(dǎo)入
四、課堂導(dǎo)入的原則
一關(guān)聯(lián)性
二靈活性
三多樣性
四趣味性
五、信息技術(shù)課堂教學的有效實施
一講授法的有效實施
二演示演播法的有效實施
三練習法的有效實施
四實驗法的有效實施
五探究法的有效實施
六合作教學法的有效實施
七任務(wù)驅(qū)動法的有效實施
第二節(jié) 信息技術(shù)課教學中課堂練習的指導(dǎo)
考點梳理
一、課堂練習指導(dǎo)的地位和作用
一課堂練習指導(dǎo)的地位
二課堂練習指導(dǎo)的作用
二、教師如何指導(dǎo)學生上好練習課
一邊講邊練，及時就暴露出的普遍性的問題作出講解
二教師要注意練習指導(dǎo)上的全面性
三教師要針對操作能力不同的學生進行指導(dǎo)
三、課堂練習指導(dǎo)的意義
一精心設(shè)計課堂練習，合理進行指導(dǎo)，可以引導(dǎo)學生體會信息技術(shù)的價值
二把握教學的重點，設(shè)計有價值的、有效的課堂練習教學活動，促進學生主動思考
三教師對課堂練習要進行及時評講，從而促進學生的進一步發(fā)展
第三節(jié) 信息技術(shù)課教學中合作學習的指導(dǎo)
考點梳理
一、指導(dǎo)學生合作學習的內(nèi)容
一合作學習分組形式的指導(dǎo)
二合作學習小組中角色分配的指導(dǎo)
三學生搜集信息解決問題能力的指導(dǎo)
四學生合作技巧的指導(dǎo)
二、指導(dǎo)學生建立良好的合作關(guān)系
一建立積極的相互依存關(guān)系
二指導(dǎo)學生進行有效的溝通
三、指導(dǎo)學生處理好獨立學習與合作學習的關(guān)系
第四節(jié) 信息技術(shù)課教學中探究學習的指導(dǎo)
考點梳理
一、指導(dǎo)設(shè)計有意義的探究問題
二、指導(dǎo)學生獲取探究資料，掌握探究學習的方法
三、指導(dǎo)形成探究結(jié)論
四、指導(dǎo)反思探究過程
強化訓(xùn)練
第二章 課堂組織調(diào)控
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)教學組織的形式和策略
考點梳理
一、信息技術(shù)的教學組織形式
一什么是教學組織形式
二教學組織形式的分類
三教學組織形式的運用
二、信息技術(shù)教學組織的策略
一積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系
二重視學習方法學習，提高學生對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力
三信息技術(shù)的教學需拉近學生生活距離
四將信息技術(shù)學習融入教學過程中
三、信息技術(shù)教學過程突發(fā)事件的處理
一課堂教學中的突發(fā)事件
二應(yīng)對偶發(fā)事件的方法策略
第二節(jié) 信息技術(shù)教學活動的調(diào)控方法
考點梳理
一、課堂教學調(diào)控的要素
一明確調(diào)控目標
二熟知調(diào)控客體
三掌握調(diào)控結(jié)果
四運用調(diào)控手段
二、課堂教學調(diào)控的作用
一融洽師生關(guān)系
二激發(fā)學習興趣
三完善教學方法
四提高教學質(zhì)量
三、信息技術(shù)教學目標調(diào)控的方法
一促進三維目標的實現(xiàn)
二協(xié)調(diào)基礎(chǔ)性目標與發(fā)展性目標的關(guān)系
三在達到課程標準基本要求的基礎(chǔ)上設(shè)立多級目標
四、信息技術(shù)教學內(nèi)容調(diào)控的方法
一教學內(nèi)容的生成
二教學內(nèi)容的預(yù)設(shè)
三在實現(xiàn)課程標準基本要求的基礎(chǔ)上設(shè)計多種學習任務(wù)，使用不同軟件工具
五、信息技術(shù)教學方法調(diào)控的方法
一從“教”到“學”的方法的過渡
二方法要有針對性
三方法應(yīng)靈活多樣
強化訓(xùn)練
第三章 信息技術(shù)教學實施的綜合運用
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)課堂教學
考點梳理
一、課堂教學的基本結(jié)構(gòu)與基本環(huán)節(jié)
一課堂教學的基本結(jié)構(gòu)
二課堂教學的基本環(huán)節(jié)
二、信息技術(shù)課程課堂教學技能
一導(dǎo)入技能
二歸納總結(jié)技能
三說明技能
四提問技能
五強化技能
六變化技能
七教師的認知與決策技能
第二節(jié) 信息技術(shù)實踐教學
考點梳理
一、信息技術(shù)實踐教學的作用
一信息技術(shù)實踐是信息技術(shù)理論到應(yīng)用的橋梁
二信息技術(shù)實踐是培養(yǎng)學生基本技能的重要手段
三信息技術(shù)實踐能引起學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣
四信息技術(shù)實踐可以加深對信息技術(shù)知識的理解
五信息技術(shù)實踐有利于提高學生道德素質(zhì)和科學素質(zhì)
二、信息技術(shù)實踐的組織實施
一信息技術(shù)實踐的基本要求
二實踐方案的制訂
三信息技術(shù)實踐的組織實施要求
四信息技術(shù)實踐的考核
三、信息技術(shù)實踐操作能力的培養(yǎng)
一信息技術(shù)操作技能的形成過程
二培養(yǎng)學生操作技能的一般原則
三培養(yǎng)學生計算機操作技能的方法和途徑
第三節(jié) 教學資源的整合運用
考點梳理
一、教學資源整合的原則
一典型性原則
二生活性原則
三多維性原則
四適應(yīng)性原則
五合作性原則
六動態(tài)性原則
二、教學資源的整合內(nèi)容
一教材內(nèi)部資源的整合
二學科內(nèi)部資源的整合
三跨學科資源的整合
四師生資源的整合
五校際資源的整合
六教材內(nèi)外資源的整合
七素材性與條件性資源的整合
三、教學資源整合的方法、途徑
一教學資源整合的方法
二教學資源整合的途徑
強化訓(xùn)練
第四部分 信息技術(shù)課程的教學評價
第一章 信息技術(shù)學習評價
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學評價概述
考點梳理
一、教學評價的定義
二、教學評價的作用
三、教學評價的類型
四、教學評價的原則
第二節(jié) 信息技術(shù)課程學生學習評價
考點梳理
一、學生評價的內(nèi)涵
二、學生評價的功能
三、學生評價的方式與方法
一學生自我評價
二學生學習小組評價對促進學生發(fā)展和提高有重要意義
三教師對學生的評價
四、信息技術(shù)課程學生評價體系
一信息技術(shù)課程學生評價的內(nèi)容
二信息技術(shù)課程學生評價體系的構(gòu)建
第三節(jié) 信息技術(shù)課程學習評價方法
考點梳理
一、傳統(tǒng)評價模式
二、作品評價法
三、檔案袋評價法
第四節(jié) 信息技術(shù)課程學生學習績效評價
考點梳理
一、前置性評價
二、過程性評價
一過程性評價概述
二過程性評價的實施步驟
三過程性評價在教學中的運用
三、總結(jié)性評價
一總結(jié)性評價概述
二紙筆測驗
三實踐操作
四、試卷質(zhì)量的評價
強化訓(xùn)練
第二章 信息技術(shù)教學評價
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 信息技術(shù)教育評價的內(nèi)容及其分類
考點梳理
一、信息技術(shù)教育中對學生學習的評價
二、信息技術(shù)教育中對教師教學的評價
第二節(jié) 信息技術(shù)課程教師課堂教學評價
考點梳理
一、信息技術(shù)課堂教學評價的內(nèi)涵
二、信息技術(shù)課堂教學評價的指標和內(nèi)容
一教學準備
二教學目標
三教學內(nèi)容
四教學方法
五教學效果
六教師素質(zhì)
三、信息技術(shù)課堂觀察與教學評價
一課堂觀察概述
二課堂觀察的方法
四、信息技術(shù)教師課堂教學反思
一教學反思的內(nèi)涵
二教學反思的類型
三教學反思的方式
四教學反思的基本方法
強化訓(xùn)練
中公教育 教師資格考試課程體系
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