法學(xué)教育改革與法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究：以行政法學(xué)理論與實(shí)務(wù)為視野

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	張朝霞著
出版社：	甘肅人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787226041161	出版時(shí)間：	2011-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	516	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《法學(xué)教育改革與法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究——以行政法學(xué)理論與實(shí)務(wù)為視野》中涉及的法學(xué)基本教育觀念的樹(shù)立、課程體系的優(yōu)化、教學(xué)大綱的完善、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，校園法律文化、法學(xué)文化的培育、法學(xué)師資結(jié)構(gòu)的改善，法學(xué)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和提高就業(yè)能力等問(wèn)題，是切中要害的；提出的建立我國(guó)法學(xué)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制度的種種路徑、法學(xué)碩士、憲法與行政法學(xué)碩士課程改革等觀點(diǎn)無(wú)疑都是具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的；提出的對(duì)策和見(jiàn)解具有很強(qiáng)的操作性，對(duì)優(yōu)化法學(xué)人才培養(yǎng)模式、提高法學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)疑具有重要的價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　張朝霞，新疆喀什人，西北民族大學(xué)法學(xué)院教授，甘肅省人大常委會(huì)、蘭州市人大常委會(huì)立法顧問(wèn)，甘肅眾煬律師事務(wù)所兼職律師。從事法學(xué)教學(xué)二十二年，在《人民日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)海外版》、《民族教育研究》、《犯罪研究》、《蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)》、《甘肅社會(huì)科學(xué)》、《西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)》、《甘肅政法學(xué)院學(xué)報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表五十余篇科研論文、學(xué)術(shù)隨筆。主持甘肅省軟科學(xué)課題、甘肅省教育廳重點(diǎn)課題等多項(xiàng)課題并全部結(jié)項(xiàng)。獨(dú)立完成《行政處罰法與行政許可法》一書(shū)的撰寫(xiě)，并獲得甘肅省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。兩次主持校級(jí)教改課題，均獲得校級(jí)教學(xué)改革成果一等獎(jiǎng)。獲得甘肅省教育廳教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)一項(xiàng)。2009年9月—2010年9月曾赴英國(guó)樸茨茅斯大學(xué)法學(xué)院做訪問(wèn)學(xué)者。

圖書(shū)目錄

法學(xué)教育改革與法學(xué)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
第一章　我國(guó)法學(xué)教育危機(jī)的表現(xiàn)和根源分析
第一節(jié)　我國(guó)法學(xué)教育危機(jī)的表現(xiàn)
第二節(jié)　導(dǎo)致我國(guó)法學(xué)教育危機(jī)的根源
第三節(jié)　從行政法學(xué)視角看政府機(jī)構(gòu)在法學(xué)教育管理存在的問(wèn)題
第二章　甘肅省法學(xué)教育現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題
第一節(jié)　甘肅省法學(xué)教育現(xiàn)狀
第二節(jié)　甘肅省法學(xué)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
第三節(jié)　對(duì)甘肅省部分法學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)和能力情況調(diào)查及意見(jiàn)反饋
第三章　國(guó)內(nèi)部分法學(xué)院校人才培養(yǎng)模式改革及啟示
第一節(jié)　國(guó)內(nèi)部分法學(xué)院校人才培養(yǎng)模式的改革
第二節(jié)　部分國(guó)內(nèi)頂尖法學(xué)院的強(qiáng)院之道
第三節(jié)　政法院校與司法系統(tǒng)合作培養(yǎng)專家型人才
第四節(jié)　國(guó)內(nèi)法學(xué)院校法學(xué)人才培養(yǎng)模式改革給我們的啟示
第四章　美、德、日、英、澳國(guó)法學(xué)教育模式及啟示
第一節(jié)　美國(guó)的法學(xué)教育
第二節(jié)　德國(guó)的法學(xué)教育及法學(xué)人才培養(yǎng)特點(diǎn)
第三節(jié)　英國(guó)法律人才培養(yǎng)模式
第四節(jié)　日本的法學(xué)教育
第五節(jié)　澳大利亞法學(xué)教育
第六節(jié)　國(guó)外法學(xué)教育及法律人才培養(yǎng)特點(diǎn)及啟示
第五章　對(duì)英國(guó)法學(xué)院的實(shí)地考察及對(duì)其法學(xué)教育印象
第一節(jié)　對(duì)英國(guó)法學(xué)院的實(shí)地考察報(bào)告
第二節(jié)　英國(guó)法學(xué)教育印象
第六章　英國(guó)法學(xué)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)及其啟示
第一節(jié)　英國(guó)法學(xué)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié)　英國(guó)法學(xué)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建立我國(guó)法學(xué)教育的啟示
第七章　國(guó)外部分法學(xué)院的學(xué)生就業(yè)及職業(yè)指導(dǎo)
第一節(jié)　國(guó)外部分法學(xué)院的學(xué)生就業(yè)幫助
第二節(jié)　國(guó)外部分法學(xué)院的就業(yè)幫助給我們的啟示
第八章　法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究
第一節(jié)　法學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)及保障措施研究
第二節(jié)　提高法院旁聽(tīng)質(zhì)量改善法律教學(xué)效果
第三節(jié)　實(shí)施法律診所教育的制約因素及對(duì)策
第九章　法律人才的培養(yǎng)模式探索
第一節(jié)　法律專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式探索
第二節(jié)　走創(chuàng)新型法學(xué)教育之路提高甘肅省法學(xué)碩士培養(yǎng)質(zhì)量
第十章　對(duì)中國(guó)法學(xué)教育未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)的預(yù)測(cè)
第十一章　行政法視野下建立法學(xué)教育質(zhì)量的保障措施的思考
第一節(jié)　法學(xué)院系的法學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制
第二節(jié)　學(xué)校層面的法學(xué)教育質(zhì)量保障措施
第三節(jié)　政府教育部門的法學(xué)質(zhì)量控制措施
第十二章　建立我國(guó)法學(xué)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必要性及路徑
參考文獻(xiàn)
法學(xué)教育專題研究
一、我國(guó)法學(xué)碩士教育的現(xiàn)狀、困境和改革進(jìn)路
二、民族院校法律人才培養(yǎng)模式的探索
三、我國(guó)法學(xué)教育發(fā)展的外部制約因素與對(duì)策研究
四、法學(xué)教育與司法考試的互動(dòng)關(guān)系探討
五、論如何建立與法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的考試方式
六、法學(xué)院系師生為地方服務(wù)的方式、問(wèn)題及對(duì)策
七、論我國(guó)法律碩士教育的現(xiàn)存問(wèn)題及完善
八、建立憲法學(xué)與行政法學(xué)碩士培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程設(shè)置及保障措施
后記