高中數(shù)學(xué)一點(diǎn)通秘笈：解題策略

　　分析近幾年高考數(shù)學(xué)卷，我們可以看到，當(dāng)今高考命題一是不再片面追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率，而是更加注重學(xué)科知識(shí)體系并在內(nèi)容上有所拓展，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，二是深化能力立意，命制無(wú)現(xiàn)成模式可套用的創(chuàng)新題與綜合題，考查學(xué)生獨(dú)立地提取解題信息，有效地分檢、組合、加工信息，從而合理、快捷、簡(jiǎn)潔地解答問(wèn)題的能力，而知識(shí)綜合篇十一講正是在這二方面做文章，是選擇一些重要知識(shí)適當(dāng)拓展深化，是知識(shí)點(diǎn)的融合、交匯，是解題方法上的儲(chǔ)備、提升，體現(xiàn)了一種全新的備考理念。通過(guò)這十一講，你一定會(huì)進(jìn)一步消除復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，不論對(duì)數(shù)學(xué)整體的理解還是解綜合題的能力都會(huì)有明顯提高。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最為重要的數(shù)學(xué)思想是函數(shù)與方程的思想，分類(lèi)與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想、分析與綜合的思想、特殊與一般的思想、對(duì)偶與對(duì)稱(chēng)的思想、構(gòu)造與建模的思想，關(guān)鍵詞是：轉(zhuǎn)化，不同的知識(shí)板塊之間可轉(zhuǎn)化、數(shù)與形可轉(zhuǎn)化、分析與綜合、分類(lèi)與整合，使問(wèn)題在轉(zhuǎn)化過(guò)程中得以解決，通過(guò)轉(zhuǎn)化，我們欣賞數(shù)學(xué)的韻律，通過(guò)轉(zhuǎn)化我們探索數(shù)學(xué)的奧秘。通過(guò)轉(zhuǎn)化，我們可以在具有哲理的數(shù)學(xué)語(yǔ)言之中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的激蕩。

　　李正興，1947年出生，資深數(shù)學(xué)高級(jí)教師，上海市數(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員，學(xué)科帶頭人。曾獲全國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。從事高中數(shù)學(xué)教育33年，執(zhí)教高三畢業(yè)班18屆，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)業(yè)績(jī)優(yōu)異，培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀學(xué)生以數(shù)學(xué)絕對(duì)高分分別考入清華、北大、復(fù)旦、交大等名校。曾編著《高中數(shù)學(xué)解題策略》、《高考數(shù)學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》、《新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)攻略》（代數(shù)篇）、《高中數(shù)學(xué)指南——高考數(shù)學(xué)新題難題攻略》、《高中數(shù)學(xué)解題寶典＆考點(diǎn)解密》等著作，發(fā)表數(shù)學(xué)教育論文30余篇。