中國美術學院考前周增強課堂素描選

　　目前大部分素描考試都涉及到素描頭像的寫生或默寫，它是對學生造型能力和藝術感悟能力的最好檢驗，因此畫得一幅優(yōu)秀素描頭像，成為了進入高等藝術院校的一張重要入場券。一、中國美術學院附中素描頭像教學綱要與目標附中素描頭像教學放在素描靜物之后，與素描石膏寫生相互穿插進行。素描頭像教學的要求主要是：1，把握形體基本特征，做到形神兼?zhèn)?，氣韻生動?注意頭、頸、胸三者之間的關系。3，注意畫面黑白灰層次的關系。4，在整體的基礎上完成局部的深入刻畫。近幾年來，中國美術學院附中在藝術類高考中成績出類拔萃，屢創(chuàng)新高。僅去年06屆畢業(yè)生“國美”考試，第一名就有10人次，前十名者有60多人次，而美術專業(yè)上線率接近100％。這是附中長期堅持科學的教學方針的成果。附中學生在就讀期間，經(jīng)歷靜物、石膏、大石膏、頭像、半身像及全身像寫生練習，中間又加入課外速寫與下鄉(xiāng)速寫的訓練，并把所學技法融入到創(chuàng)作實踐當中。雖然只在最后一年才正式進入高考訓練，但在這之前，就已經(jīng)著力培養(yǎng)審美鑒賞能力，并打下了扎實的造型功底。二、三小時素描頭像寫生的“技”與“巧”好的生源，還要配合好的教學指導方針，才能出好的成績。許多專業(yè)學校的學生，由于畫慣了長期作業(yè)，在考試三小時內完不成作業(yè)；有的學生習慣結構畫法，結果到處摳得很緊，使畫面缺乏豐富的節(jié)奏變化；有的學生總是分出幾塊大面，不敢再深入，生怕破壞了整體，結果簡單了事；還有的學生到處畫黑一片，拉不開畫面層次，以至于畫面發(fā)悶又缺乏質感和表現(xiàn)力。種種不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，都是教學要求與目的不明確，教學不得法所造成的。既然談及。“技法”一詞，肯定是有其方法的，它是一種門道。在短時間內掌握它，這就需要技巧。

　　周增強，浙江紹興人，2001年畢業(yè)于中國美術學院雕塑系，同年留附中任教至今。1993年，以第一名的成績考入中國美術學院附中。1997年，保送中國美術學院雕塑系。1999年，參加舟山國際沙雕比賽，獲國內組第一名。2001年，在校期間，代表中國赴法國參加“法國青年雕塑家”邀請展。2002年，參與?！秾幉茖W院院士》重大題材的創(chuàng)作。2006年，參與杭州市“三橫一縱”“五縱六路”城市改建雕塑方案的制作。