當代大學生成才動力機制的研究

第一章 緒論
第一節(jié) 當代大學生成才動力機制的內涵
一、成才動力的相關理論
二、大學生成才動力的心理機制
三、當代大學生成才的價值導向
第二節(jié) 成才標準與大學生成才
一、關于人才的概念、標準和內涵
二、大學生成才的條件與基礎
第三節(jié) 當代大學生成才規(guī)律與高等教育人才培養(yǎng)
一、當代大學生成才的社會責任
二、高等教育人才培養(yǎng)目標
三、本書研究的意義、思路與方法
第二章 道德發(fā)展與大學生成才動力
第一節(jié) 道德發(fā)展理論
一、關于道德認識、道德情感和道德行為的概念
二、道德認識、道德情感和道德行為的關系及其作用
第二節(jié) 加強思想道德教育，促使當代大學生成才
一、弘揚中華道德文化，加強當代大學生的道德修養(yǎng)
二、遵守社會公德，培育當代大學生的時代道德風尚
三、高校道德文化建設的任務
第三章 大學生成才動力的影響因素
第一節(jié) 社會與生存環(huán)境的影響
一、社會環(huán)境對大學生成才動力的影響
二、生存環(huán)境對大學生成才動力的影響
第二節(jié) 社會人才評價機制的影響
一、人才評價理論，對大學生成才動力產生重大影響
二、就業(yè)后的人才選拔任用制度，影響大學生職前學習的目標與方向
三、人才評價機制制約大學生成才
四、就業(yè)形勢對大學生的影響
第三節(jié) 高等教育教學改革的影響
一、我國高等教育教學改革的現狀與方向
二、高等教育教學改革對大學生成才動力的影響
第四節(jié) 當代大學生自我身心發(fā)展狀況的影響
一、當代大學生身心發(fā)展狀況
二、大學生身心發(fā)展狀況對自身成才動力的影響
第四章 構建大學生科學世界觀的培養(yǎng)機制
第一節(jié) 世界觀與大學生成才動力的關系
一、世界觀及其內涵
二、世界觀與大學生成才動力的關系
第二節(jié) 當代大學生世界觀的現狀及成因
一、當代大學生世界觀的現狀
二、當代大學生世界觀的成因
第三節(jié) 當代大學生應該樹立怎樣的世界觀
一、當代大學生世界觀的基本方向
二、當代大學生世界觀的基本內容
第四節(jié) 當代大學生應該如何樹立科學的世界觀
一、構建科學合理的大學生世界觀教育的長效機制
二、教育的一致性與一貫性
第五章 當代大學生正確人生觀的培養(yǎng)機制
第一節(jié) 人生觀與大學生成才動力的關系
一、人生觀及其內涵
二、人生觀與大學生成才動力的關系
第二節(jié) 當代大學生人生觀的現狀及成因
一、當代大學生人生觀的現狀
二、當代大學生人生觀的成因
第三節(jié) 當代大學生應該樹立怎樣的人生觀
一、當代大學生樹立人生觀的基本方向
二、當代大學生樹立人生觀的基本內容
第四節(jié) 當代大學生如何樹立正確的人生觀
一、構建大學生人生觀教育的有效機制
二、堅持教育的和諧性
第六章 構建當代大學生價值觀的培養(yǎng)機制
第一節(jié) 價值觀與大學生成才動力的關系
一、價值觀及其內涵
二、價值觀與大學生成才動力的關系
第二節(jié) 當代大學生價值觀的現狀與成因
一、當代大學生價值觀的現狀
二、當代大學生價值觀的成因
第三節(jié) 當代大學生應樹立怎樣的價值觀
一、當代大學生樹立價值觀的基本方向
二、當代大學生樹立價值觀的基本內容
第四節(jié) 當代大學生應如何樹立高尚的價值觀
一、構建當代大學生價值觀培養(yǎng)的良好機制
二、教育的一致性與一貫性
第七章 當代大學生學習目的觀的培養(yǎng)機制
第一節(jié) 大學生學習目的觀與成才動力的關系
一、學習目的觀及其內涵
二、學習目的觀與大學生成才動力關系
第二節(jié) 當代大學生學習目的觀的現狀及成因
一、當代大學生學習目的觀的現狀
二、當代大學生學習目的觀的成因
三、追求高目標指引成才的方向和進程
第三節(jié) 當代大學生應樹立怎樣的學習目的觀
一、當代大學生樹立學習目的觀的基本方向
二、當代大學生樹立學習目的觀的基本內容
第四節(jié) 當代大學生應如何構建明確的學習目的觀
一、構建學習目的觀的良好機制
二、教育的一致性與一貫性
第八章 當代大學生學習動機的培養(yǎng)機制
第一節(jié) 學習動機與大學生成才動力的關系
一、學習動機及其內涵
二、學習動機的功能及分類
三、學習動機與大學生成才動力的關系
第二節(jié) 當代大學生學習動機的現狀與成因
一、當代大學生學習動機的現狀
二、當代大學生學習動機的成因
第三節(jié) 當代大學生應該樹立怎樣的學習動機
一、當代大學生樹立學習動機的基本方向
二、當代大學生樹立學習動機的基本內容
第四節(jié) 當代大學生應如何構建積極向上的學習動機
一、構建當代大學生學習動機的良好機制
二、培養(yǎng)當代大學生學習動機的實踐與探索
三、教育的一致性與一貫性
附錄
參考文獻
后記